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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-09 17:44:04
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年新世紀(jì)英語三年級英語上冊《Looking for Mother》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。
教育目標(biāo)：
1. 通過“找媽媽”的故事激發(fā)學(xué)生對母親的愛和喜歡小動物的感情。
2. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。
知識目標(biāo)：
基礎(chǔ)目標(biāo)：
1．Words and expressions
From Wonderland From Farmland From Grand Theatre
swan Mr. Dog *sing
*horse Miss Swan fly
*rooster smart speak
*hen look for
pig baby
*cow
sheep
*duck
pet
pet 寵物
2．Sentence patterns
From Farmland From Grand Theatre
Are you ? I want my mother. Are you my mother?
Yes, I am. No, I am not. No, I am a swan.
3. 1.根據(jù)課文內(nèi)容回答Questions and Answers 中的問題，并根據(jù)實際情況回答On your own中的問題。
4.Music Box
掌握字母c和d在單詞中的發(fā)音。字母c在單詞中有兩種發(fā)音：/k/和/s/。一般來說，c后跟字母e, i, y時發(fā)/s/，其他情況下則發(fā)/k/；字母d在單詞中發(fā)/d/。
通過朗讀更多的含有字母c，d的單詞，讓學(xué)生體會它們在單詞中的發(fā)音。
5.Disneyland
這是一首優(yōu)美的小詩“天鵝”，與Grand Theatre的動物主題有關(guān)。教師可以在引出課文的同時帶領(lǐng)學(xué)生吟誦小詩，也可以在課文教完后教學(xué)，讓學(xué)生在誦讀過程中欣賞小詩，體會天鵝的優(yōu)雅、美麗。
Difficult Points
了解英語和漢語在表示動物叫聲的詞匯的差異。
發(fā)展目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生分組圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行短劇表演。
2. 鼓勵學(xué)生運用已有的語言知識，編寫以"Looking for Mother"為主題的小故事。
能力目標(biāo)：
本課的Grand Theatre是一個小短劇，要求學(xué)生自由結(jié)合排練后盡心法表
情感、策略和文化等有關(guān)目標(biāo)：
在排練過程體驗?zāi)笎鄣膫ゴ螅w驗同學(xué)之間的友情
教學(xué)資源：
Student’s book 3A P8~P 14
Cassette 3A Unit 2
Student’s workbook 3A P7~P12
Word and picture cards 3A Unit 2
Teaching Transparencies 3A Unit 2
Animals’ masks
教學(xué)時間：5課時（每課35~40分鐘）
課時安排：建議本單元安排5教時。
第一課時：Wonderland & Language Lab
第二課時：Farmland
第三課時：Grand Theatre & Language Lab
第四課時：Language Lab & Music Box
第五課時：Disneyland
當(dāng)前位置：首頁 > 教學(xué)文章 > 英語教案 > 三年級英語教案上傳時間：2011-06-29 16:36:04 來源：三年級英語上冊教案（新世紀(jì)版） Unit 2 Period 1-2減小字體 增大字體
Lesson Plan ( 1 )
| Procedures | Contents | Methods | Purpose |
| Pre-task preparation | Warming-upSong: Old Mc Donald had a farm | Sing the song in chorus. | 通過英語歌曲營造良好的氛圍，同時為新課的引入打下鋪墊。 |
| While task procedures | Task1:Guessing game Task 2Find out the most popular animal. | 1. Show some riddles and try to tell the answer.Eg: ① It is clever. It likes to eat bones. It is our good friend. It can be a pet. What is it?(a dog) ② I am small. I have two feet. I have two wings, but I can't fly. I like to swim in the water. I can sing: Quack, quack. Who am I?2. Learn the new word “duck”.3. Introduce the other words in the same way.1. Q: What’s your favourite animal? Why?*Before asking the question, the teacher may provide some adjectives such as smart, lovely, cute, friendly.2. Get the answer by counting the number. | 通過猜謎語引入有關(guān)動物的單詞活躍了課堂氣氛也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在閱讀謎語的同時也有大量的語言輸入。 通過統(tǒng)計最受歡迎的動物這樣的活動，學(xué)生能用學(xué)到的語言表達(dá)自己的情感。 |
| Post-task activities | 1. Finish Part 2 of Language Lab2. Try to recite some of the words. | Spell the new words Encourage the students to recite some of the words. | 通過朗讀和拼讀能在課堂中盡自己的努力背誦出其中部分單詞。 |
Lesson Plan ( 2 )
| Procedures | Contents | Methods | Purpose |
| Pre-task preparation | Warming-up:1.Song: Old Mac Donald had a farm2. Review the words about the farm animals. | Sing the song in chorus.Show the lyrics of the song and ask the students to fill in the blanks of the animals. | 通過英語歌曲營造良好的氛圍，同時為新課的引入打下鋪墊。 |
| While task procedures | Task 1Free talk Task 2Make a dialogue | 1.Ask some questions such as: Are you Tom? Are you ten? Are you in Class 4? Are you happy now?2. Learn the sentence pattern “ Are you…? Yes, I am. No, I am not.1. Set the scenes and provide some models to the students.Eg: In the classroomMary: Are you new here?Mike: Yes, I am.Mary: Are you in Class Two? Tom:No, I'm in Class Three. Mary:This is Class Two.Tom: Sorry.2. Act out the dialogue.3. Recompose the dialogue and act out. | 通過自由談話引出新授句型。 通過創(chuàng)設(shè)情景，讓語言材料在真實的環(huán)境下得到使用。 |
| Post-task activities | Learn the dialogues on the course book. | 1. Listen to the tape and repeat the sentences.2. Act out the dialogues. | 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)一步了解所學(xué)句型的功能。 |
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