2、學習1—3節，以讀代講。

　　指名讀每一小節，說說這小節給你什么感受，把你的感受通過朗讀表達出來。

　　指名讀，評議，指導問句應讀出有點反問的語氣，引發讀者的思考，還要注意有規律的停頓，以突出詩的韻律美。讓生再讀。

　　3、出示有關龍的物品的圖片及龍的神話傳說故事。此時你對龍有了怎樣的印象？讓我們帶著龍的傳人的無比自豪的感情來分組讀這三節。

　　4、我們為我們是龍的傳人而自豪，但我們這個龍的民族的歷史可謂輝煌與屈辱并存。

　　（1）找生讀第四小節，說說我們中華民族的歷史是怎樣的，可以結合上下文和課外資料來談。播放長城雄偉壯觀和八國聯軍罪行的錄象，從這些資料中你體會到了什么？帶著這兩種感受讀這小節，注意要讀出自豪與屈辱的不同語氣。評議，再讀。

　　（2）默讀第五小節。

　　這里都舉了哪些祖國建設偉大成就的實例？出示三北防護林等偉大成就的圖片。從這些事例中你感受到了什么？作者在字里行間無不滲透著這樣的自豪之情，同桌間再帶著這種自豪感互相讀一讀。

　　（3）輕聲讀第6小節，從老師的話中你感受到了什么？自由練習朗讀，男女生對讀。

　　（4）4—6小節寫得非常精彩，能試著背一背嗎？出示提示（有填空也有脈絡提示）讓三生試背。

　　三、感悟升華

　　播放“龍的傳人”的歌曲，生寫下學后最想說的話，形式不限，字數不限。

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