來源:幼教網 2018-03-10 11:29:56
2、學習1—3節,以讀代講。
指名讀每一小節,說說這小節給你什么感受,把你的感受通過朗讀表達出來。
指名讀,評議,指導問句應讀出有點反問的語氣,引發讀者的思考,還要注意有規律的停頓,以突出詩的韻律美。讓生再讀。
3、出示有關龍的物品的圖片及龍的神話傳說故事。此時你對龍有了怎樣的印象?讓我們帶著龍的傳人的無比自豪的感情來分組讀這三節。
4、我們為我們是龍的傳人而自豪,但我們這個龍的民族的歷史可謂輝煌與屈辱并存。
(1)找生讀第四小節,說說我們中華民族的歷史是怎樣的,可以結合上下文和課外資料來談。播放長城雄偉壯觀和八國聯軍罪行的錄象,從這些資料中你體會到了什么?帶著這兩種感受讀這小節,注意要讀出自豪與屈辱的不同語氣。評議,再讀。
(2)默讀第五小節。
這里都舉了哪些祖國建設偉大成就的實例?出示三北防護林等偉大成就的圖片。從這些事例中你感受到了什么?作者在字里行間無不滲透著這樣的自豪之情,同桌間再帶著這種自豪感互相讀一讀。
(3)輕聲讀第6小節,從老師的話中你感受到了什么?自由練習朗讀,男女生對讀。
(4)4—6小節寫得非常精彩,能試著背一背嗎?出示提示(有填空也有脈絡提示)讓三生試背。
三、感悟升華
播放“龍的傳人”的歌曲,生寫下學后最想說的話,形式不限,字數不限。
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