幼教網整理了關于2018年北京版四年級語文下冊《迎接綠色》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學指導思想與理論依據：

　　1、以“這株綠色”為主線，以“迎接綠色，珍惜綠色”為核心，貫穿于教學的始終。上課之初引導學生從實際生活出發，培養學生帶著問題學，針對問題學，同時培養學生解決問題的能力，培養自學能力，養成良好的學習習慣。

　　2、恰當地運用電教手段，幫助學生理解課文。

　　3、在語言文字訓練中，讓學生讀、思、畫、批注，發揮學生的主動性，指導學生掌握學習方法。如語言訓練中，讓學生仿照例句，加以想象說比喻句等。

　　《語文課程標準》中指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。教師是學習活動的組織者和引導者，創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習。”因此，在教學設計中，我靈活運用教材，抓住重點，難點，引導學生逐步走入文本，走近作者。

　　教學背景分析：

　　《迎接綠色》一課是一篇精讀課文。文章以樓房為背景，以一株絲瓜為主線，講述了平時不大來往的鄰居，因為這株野生的絲瓜而加強了聯系，表現了現代城市生活中的人們對綠色的向往和珍惜，表達出對生活的熱愛。本課書對農村孩子來說理解起來，略有難點，因為他們感受不到城市生活中人與人交往的距離，感受不到生活的壓抑。為此，在學習中要給孩子提供相關資料，讓學生有所體驗，有所感受。本節課教學的重點在于讓學生了解綠色的可愛，人們是怎樣愛護它，珍惜它的，以及對生活的熱愛。

　　設計思路：

　　在新授課上，我以“綠色”為線索，以“迎接綠色，珍惜綠色”為核心，設計了“以感受綠色的美好導入——感受綠色的可愛——感受人們怎樣愛護綠色的——感受無綠色和有綠色生活的變化”的教學思路。

　　教學目標：

　　1、聯系課文內容，理解課文中含義較深的句子。

　　2、通過理解課文，提高學生聯系自身生活實際理解作者及文章情感的能力。

　　3、通過學習課文，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。

　　教學重點：

　　了解人們是怎樣愛護這株絲瓜的，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。

　　教學難點：

　　聯系課文內容理解重點句子的意思。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、今天我們繼續學習17課《迎接綠色》。綠色指的是什么？這是一株怎樣的絲瓜？

　　2、就是這樣一株野生的絲瓜，一株普通的絲瓜，我們為什么要迎接它呢？這節課我們就帶著這個問題一起來學習課文。

　　二、學習2-4段

　　1、打開書，輕聲讀2-4段，想一想：這是怎樣的環境，人們要迎接這株絲瓜呢？

　　2、誰來淡淡你的感受？

　　3、在這樣的環境中生活，心情無比壓抑。如果你長期生活在這里，你最渴望什么？

　　4、在我們渴望看到綠色時，這株絲瓜從樓角長出來了，我和鄰居是怎樣愛護這株絲瓜的？請你認真讀讀5-9自然段，邊讀邊畫出相關的語句，標注出自己的感受，再把感受深的語句讀一讀。

　　5、你還有那些補充？

　　6、王叔和孩子們這么愛這株絲瓜，他們還會來為它做些什么事？

　　7、還有哪些人來迎接綠色，愛護這株絲瓜的呢？請大家接著說說。

　　8、我家和老張對這株絲瓜那么的向往和渴望，誰來把你的感受用朗讀來展現出來。

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