幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《天鵝的故事》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種形式的讀，了解課文所講的故事，抓住重點(diǎn)段落品詞析句，感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。并能說(shuō)出感受最深的地方。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的詞句。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神

　　三、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、 自由朗讀課文4—7自然段，畫(huà)出令自己感動(dòng)的畫(huà)面，讀一讀。

　　2、 找出文中三處描寫(xiě)天鵝叫聲的句子，用“＿”畫(huà)出來(lái)，并讀一讀

　　3、 全班匯報(bào)交流。

　　新課自學(xué)嘗試

　　四、合作探究

　　板塊一：了解故事的發(fā)展過(guò)程（4-6自然段）

　　1、讀句子：

　　“只見(jiàn)天鵝在冰面上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦？”

　　這句話運(yùn)用了 的修辭手法，我是通過(guò) 、 這兩個(gè)詞看出來(lái)的。從中我能看出老人對(duì)天鵝 的感情。

　　2、默讀第五自然段，小組內(nèi)思考討論：

　　“突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒�面上。�?jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次，第三次……”

　　⑴這段話運(yùn)用了 的修辭手法。

　　⑵把老天鵝比作“石頭”，讓我感受到

　　新 課 自 學(xué) 嘗 試 從“鏡子般的冰面”我能體會(huì)到冰面是 。

　　⑶本段的省略號(hào)表明 。

　　⑷圈畫(huà)出表示老天鵝動(dòng)作的詞，讀一讀，從中我感受到了老天鵝 、

　　的精神。

　　⑸大聲讀出對(duì)老天鵝的敬佩。

　　3、默讀第六自然段，小組內(nèi)思考討論：

　　⑴讀句子：

　　“這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。”

　　這里的“破冰勇士”指的是 （誰(shuí)）。

　　⑵在老天鵝勇敢無(wú)畏的精神感召下，很快整群天鵝都投入了破冰工作。

　　“它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣‘克嚕——克哩——克哩’的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：‘兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！’”

　　①這段話中能渲染勞動(dòng)場(chǎng)面的詞語(yǔ)有. . . . . .等，讀了這些詞語(yǔ)，我很想用 （填一詞語(yǔ)）來(lái)形容他們的破冰場(chǎng)面。

　　②在這里，我看到了一群 的天鵝。

　　③我想用我的朗讀來(lái)表現(xiàn)天鵝們勞動(dòng)的場(chǎng)面。

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