（二）學習課文第二部分。

　　1.齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？

　　2.默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。

　　3.自讀課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。

　　4.總結：“開始的時候，還伴著一陣小雨。”——讀得輕、快。“大片大片”“彤云密布”——讀得厚重。“夜里……”——讀得輕，脆。

　　5.師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標題。

　　（三）學習課文第三部分。

　　1.師范讀課文，填空題：雪后的景色，先寫（ ），再寫人；；先寫靜，再寫（ ）；先寫（ ），再寫近處。

　　2.讀課文，找到寫“景物、人物” “靜景、動景”的句子，讀給老師和同學聽。

　　3.讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？

　　那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。

　　那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。

　　那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。

　　那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。

　　4.指導朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強調(diào)讀好“嗬”“蓬松松、沉甸甸”“毛茸茸、亮晶晶”等詞語。比較枯枝被積雪壓斷的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。

　　5.總結：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。

　　6.根據(jù)老師的指導，有感情的讀課文。說說這一部分用一個什么樣的標題合適。（板書：景美人歡）

　　（四）學習課文第四部分。

　　1.齊讀課文。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。

　　2.師生補充“瑞雪兆豐年”的理由。

　　三、總結全文。

　　1.說說你學了這篇課文有什么收獲？

　　2.你還有什么疑問？

　　3.齊讀課文。

　　四、布置作業(yè)

　　根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》

　　第三課時

　　開卷有益 雪

　　一、談話引入。

　　學習了《瑞雪圖》以后，大家對雪有了不同的感受，今天，我們來學習一篇介紹雪的知識的文章——雪。

　　二、讀課文，找找有關“雪”的信息。

　　1.自讀課文，提出不理解的生字詞，師生釋疑。

　　2.分小組學習課文，收集信息。把學生分成5個小組，每個小組學習課文的一部分。學習完了，要求把收集到的關于雪的知識匯報給老師和同學。

　　3.分小組匯報。其他成員相機補充。

　　三、體會古詩、諺語的妙處。

　　1.找一找，文中有哪些古詩和諺語，說說它們有什么用。

　　2.所知道的有關雪的古詩和諺語。

　　板書設計：

　　下雪前 烏云密布 寒風呼呼

　　瑞雪圖 下雪時 簌簌落落、大、穩(wěn) 景美人歡 瑞雪兆豐年

　　下雪后 粉妝玉砌

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