（三）報交流

　　1、理解“清脆”“精靈”的意思。

　　2、本文共幾小節？每小節都講了什么？贊揚了大地母親什么精神呢？

　　3、再讀詩歌，回答問題。

　　4、小組討論，指名代表回答問題。

　　（四）帶感情朗讀，試著背誦詩歌。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，感受大地母親廣博的胸襟，母親般的寬容與慈祥以及無私奉獻的情懷。

　　2、朗讀、質疑，抓住關鍵詞句，理解和感受詩歌的意思。

　　3、積累語言，能仿照詩歌結構，語言風格進行仿寫。

　　教具準備：

　　自制小鳥、草、魚、種子的圖片。

　　教學過程：

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　　拿著自制的卡片上講臺朗讀喜歡的小節，看誰讀的最棒！

　　（二）討論

　　1、拿著你手中的卡片，假如你是他們中的一員，你想對大家說什么？跟俺們講講你的煩惱。

　　2、大地對他們說了些什么？分別讀相關小節。

　　考慮：哪些詞語，句子給你留下了深刻的感受。

　�。�1）標出重點詞句。

　　（2）說一說你的感受。

　�。�3）有感情地讀一讀。

　　重點點撥

　　（1）請到俺的懷里睡，這里有新鮮的空氣，軟綿綿的被。（平安、舒適）

　�。�2）任你在俺胸前飛，這里有落腳的大樹，清清的湖水。（激勵）

　�。�3）俺也要給你足夠的水。（關心、保護）（感受不同，答案不唯一）

　　3、 導讀出真情實感。

　　4、師生一起合作仿寫。

　　假如俺是落葉

　�。ㄈ�）學習結尾段，提高認識。

　　（1）讀本小節，你有什么感受？

　�。�2）聯系上下文補充省略號內容。

　　（四）帶著感情，大聲朗讀課文。

　　以第四小節為例仿寫，同桌互讀，誰仿寫的最棒！

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