過渡：爺爺，到底為什么事發愁呢？

　　（4）從文中哪個自然段可以知道，畫一畫。請學生匯報。

　　（5）你能體會爺爺此時的心情嗎？教師適當指導，讓學生試著讀一讀，其他同學評價。

　　教師板書：公雞下蛋

　　（6）得知爺爺唉聲嘆氣的原因，甘羅什么表現，他說了什么？從中我們能夠體會出什么呢？指導朗讀。

　　2.學習第二部分

　　過渡：甘羅真的有辦法幫助爺爺和大臣們嗎？接下來又會發生什么呢？

　　（1）請同學讀第五自然段，找出一個成語“不慌不忙”體會出什么？（胸有成竹）

　　甘羅對于什么胸有成竹呢？請一名同學讀第六自然段。

　　（2）看到甘羅，秦王為什么不高興？學生匯報交流。

　　俗話說：伴君如伴虎。不高興的秦王會做出什么事情來呢？學生匯報交流。

　　秦王并沒有殺甘羅，這在甘羅的預料之中。

　　聯系實際：如果班級里有同學缺席，老師發現會問什么呢？學生回答。

　　爺爺沒來上朝，秦王也問了相同的問題，這也在甘羅的預料之中。

　　甘羅是如何回答秦王的話的？齊讀課文。

　　（3）甘羅說爺爺沒來上朝的原因是什么？學生匯報，教師板書：男人生孩子

　　聽到這個原因，你感覺怎樣？學生匯報，

　　秦王聽了以后是什么反應，學生匯報。

　　和同學們的反應一樣，秦王笑話甘羅，認為男人生孩子是胡言亂語，這是很自然的事情，這更在甘羅的預料之中。

　　（4）秦王難為群臣用的是“公雞下蛋”這種手段，甘羅用的是同樣的手段“男人生孩子”對付秦王，這真是“以其人之道，還治其人之身”。

　　事情的發展，都在按照甘羅的計劃進行著，所以甘羅胸有成竹。甘羅最后是怎樣說的？

　　學生齊讀最后一個自然段。

　　（5）提問：這是個什么句子？能否換一個肯定的說法？學生匯報。

　　這句話有什么言外之意呢？學生討論匯報。

　　過渡：故事發展到這，結果會是什么呢？相信每個人都翹首期盼，那就讓我們給這個故事續編個結尾吧！

　　請四名同學為一個小組討論，然后選出一個代表匯報。

　　（6）代表講故事。

　　四．教師小結

　　同學們，生活中難免有許多困難，但只要我們像甘羅一樣善于動腦筋、想辦法，就一定能夠戰勝它。

　　板書設計：

　　幽默

　　甘羅　　　聰明

　　勇敢

　　公雞下蛋　　男人生孩子

　　以其人之道，還治其人之身。

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