В、導游幽默語言的內容，共兩句話。

　　（a）人坐在車里，外面下雨也澆不著。

　　（b）陽光卻可以透過玻璃照射進來。

　　（C）因而你們從美國帶來的雨被隔在窗外，而陽光卻隔不住，表達了對異域游客的熱烈歡迎。

　　С、第二件事是一位老太太游玩時裙子被劃破的情景。

　　（a）武夷山在祖國的那個地方？

　　蒺藜——一年生草本植物，莖平鋪在地上，小葉長橢圓形，果實有刺。

　　（b）老太太的心情怎樣？還有游興嗎？為什么？

　　（C）哪個詞表達了老太太不好的心情？（泄氣）

　　D、寫導游以幽默的語言使老太太恢復了游興。

　　（a）注意提示語的位置。

　　（b）幽默語言的效果。

　　（c）雙引號的作用。“愁云”

　　（d）結合文中的意思，理解下列詞語：

　　和顏悅色——形容態度和藹可親。

　　疾風——猛烈的風。

　　2．通過分析，我們知道文中寫了兩件事，這兩件事幽默嗎？談一談你自己的看法？（暢所欲言，可以認為不夠幽默，只要能說出自己的看法就好，展開爭論，各抒己見，旁征左引。）

　　3．你認為文章的題目好嗎？你能改一下嗎？（展開爭論，可以說好，也可以說不好，只要理由能說服別人，有說服力就好。通過分析爭論，培養學生準確把握文章內容的能力。）

　　四、用最概括的語言總結一下文章的中心意思。

　　第三課時

　　教學內容：在掌握課文內容的基礎上學會課后練習。

　　教學過程：

　　讀寫下列生字。

　　參觀 劃破 善解人意 和顏悅色

　　旅游 掃興 幸運 泄氣 匆忙 車廂

　　二、擴詞練習。

　　劃

　　顏

　　導

　　三、讀課文，講自己知道的幽默故事。

　　四、想象一下，假如你是導游，你想怎樣做？表演一下。

　　1．自己假定時間、地點、游客狀況、可能遇到哪些問題等。

　　2．可組織幾名同學分別扮成不同的角色進行表演。

　　3．可先寫成劇本，注意人物的語言、動作、神態。

　　五、作業設計：

　　1．正確書寫生字，一音、四字、一詞。

　　2、續寫這則幽默。

　　六、板書設計：

　　美國旅游團

　　掃興 梅雨季節

　　游客 導游 善解人意

　　幸運 風趣幽默

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