（1）師：同學(xué)們讀得真棒，現(xiàn)在老師要送你三個(gè)小法寶，幫助你理 解古詩。 （請(qǐng)看貼卡片 1、“看注釋” 2、“看插圖”3、 “查資料”） 。

　　（2）師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用上這三個(gè)學(xué)習(xí)小法寶來自己學(xué)習(xí)這首古詩， 你可以讀一讀，還可以看一看、查一查，并且說說你用什么方法讀懂 了什么，或看懂了什么。

　　2、學(xué)生分享自主放松的學(xué)習(xí)成果。 、學(xué)生分享自主放松的學(xué)習(xí)成果。 （1）師：好，誰來說說你通過小法寶，讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā) 言，字釋或句釋）

　　（2）師：現(xiàn)在誰還有問題，你可以提問了。 （學(xué)生自由提問）

　　（3）針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行教學(xué)。

　　（4）解決難理解的詞、句：曉、竹外、鴨先知、蔞蒿滿地、正是河 豚欲上時(shí)

　　曉：早晨。

　　竹外：竹林外面。

　　鴨先知:鴨子最先知道。

　　蔞蒿滿地：蔞蒿長(zhǎng)得很快，滿地都是。

　　正是河豚欲上時(shí)：正是河豚要逆流而上到春江的時(shí)候。

　　四、感悟讀古詩

　　1、理解詩句，串講詩意。

　　（1）學(xué)生合作交流，說說詩句的意思。

　　（2）學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，在自主學(xué)習(xí)中解決自讀質(zhì)疑的詩句意思， 老師引導(dǎo)。

　　（3）師：現(xiàn)在我們來開火車接龍，我要請(qǐng)最乖的四個(gè)同學(xué)把這首詩 的意思連起來說一說，第一行我請(qǐng) XX 同學(xué)。 （學(xué)生回答詩句+詩意） 生：合作交流，小組討論 竹外桃花三兩枝，意思是竹林外開著三兩枝鮮艷的桃花。 春江水暖鴨先知。意思是鴨子最先知道春江的水開始變得暖和了。 蔞蒿滿地蘆芽短， 意思是蔞蒿長(zhǎng)的滿地都是， 蘆芽才冒出那么一點(diǎn)點(diǎn)。 正是河豚欲上時(shí)。意思是這正是河豚要逆流而上到春江的時(shí)候。

　　（4）師：誰能自己用自己的話把整首詩的意思連起來說一說嗎？ 生：合作交流，小組討論 竹林外開著三兩枝鮮艷的桃花，鴨子最先知道春江的水開始變 得暖和了，蔞蒿長(zhǎng)的滿地都是，蘆芽才冒出那么一點(diǎn)點(diǎn)，這正是河豚 要逆流而上到春江的時(shí)候。

　　2、感悟詩意讀古詩。

　　（1）請(qǐng)我們帶著對(duì)詩句的理解再來讀一讀這首詩吧。

　　（2）這首古詩描寫了那些景物？學(xué)生邊讀邊畫出詩中的景物。 （竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚）

　　（3）其中哪個(gè)景物沒有在畫中？那么你知道河豚是怎么出現(xiàn)的嗎？

　　（4）生質(zhì)疑回答，老師小結(jié)：這個(gè)河豚是詩人蘇軾創(chuàng)造的一個(gè)畫外 之畫。因?yàn)榇禾斓搅耍�天氣暖和了，春江的水也變暖了，景色更美�?了，河豚都趕來參加春天的盛會(huì)了。這樣使詩中的意境更開闊，增添 了畫面中春天的生機(jī)和活力。

　　五、想象讀古詩

　　1、老師配樂朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩中的情境美、意境美。

　　（1）師：好美的春江曉景呀，你想去看一看嗎？現(xiàn)在老師要放一首 動(dòng)聽的音樂，讓我們?cè)谝魳仿曋姓归_想象的翅膀，去惠崇畫的《春江 曉景》欣賞它美麗的春景吧。

　　（2）放音樂古箏《春江花月夜》 ，老師朗誦。

　　（3）師：老師剛才的朗誦，你們看到了惠崇畫的《春江曉景》了嗎？ 你在這幅畫看到了什么，聽到了什么？誰來分享一下。 生:看到了可愛的鴨子在嬉戲,看到了桃花很美,看到了蘆芽很 短......

　　2、學(xué)生通過配樂讀，品味春之美麗，春之快樂，春之向往。

　　（1）師：同學(xué)們都陶醉了，詩人蘇軾看到這么美麗畫也陶醉了。所以 蘇軾他情不自禁地對(duì)惠崇畫的《春江曉景》作了這首題畫詩。現(xiàn)在請(qǐng) 同學(xué)們讀讀你最喜歡的詩句，你喜歡哪句？為大家朗誦朗誦。 生：積極朗誦

　　（2）師：有那么多同學(xué)想讀，現(xiàn)在我來配樂讀到你喜歡的那一句就 站起來讀，好不好？（配樂，全班齊讀古詩） 生：好！

　　（3）師：這么美的詩，這么美的風(fēng)景，讓我們伴著音樂、伴著你的 表情，用你朗讀的表情和動(dòng)作來表達(dá)我們對(duì)春天的喜愛，對(duì)這首詩的 喜愛，好嗎？ （4）全體起來，這次讀的時(shí)候，把你對(duì)這首詩的理解，把表情和動(dòng) 作都表現(xiàn)出來吧，起！

　　（5） 生：有感情的朗讀。師：為自己的朗誦喝彩吧，請(qǐng)坐！

　　六、背誦古詩

　　（1）讀得那么好，現(xiàn)在能背下來了嗎？我們來準(zhǔn)備一下，起！

　　（2）配樂請(qǐng)學(xué)生背誦。

　　（3）男生女生競(jìng)賽背誦古詩。

　　七、總結(jié)

　　詩人蘇軾用優(yōu)美的詩句寫活了惠崇僧人的畫， 表達(dá)了詩人怎樣的 思想感情？（表達(dá)了詩人對(duì)春天美麗景色的喜愛和贊美之情！ ）
 

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