三、讀議此詩，體會詩歌情感。

　　憑借情境，講讀第一節。

　　1、剛才大家的試讀，你讀懂了什么？ 陳然會自白嗎？會寫敵人想要的投降書嗎？詩中哪一句話很堅定地告訴了敵人？（我不需要什么自白）

　　2、是啊，在狡猾兇殘的敵人面前，陳然的意志是那樣的堅定，他怎么會寫所謂的投降書呢？這簡短的一句話需要多大的勇氣與毅力啊！要知道，陳然面對的是什么？（指名讀第一節） 匯報：（鐵鐐、皮鞭，刺刀） 敵人用沉重的鐵鐐鎖住了陳然的手腳，用皮鞭狠狠地抽打陳然的身體，他們想用殘酷的刑罰來征服革命者，讀了這幾句，同學們，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？（看到敵人把皮鞭高高舉起，狠狠地抽打在陳然身上，他遍體鱗傷，甚至是皮開肉綻，仿佛聽到敵人在不斷地吼叫） 但是陳然有沒有被征服？從哪個字眼看出來的？（任、任、哪怕） 是的，任憑你把我怎么樣，哪怕你把我怎么樣，陳然都堅定說：我不需要什么自白！他對敵人的拷打是輕蔑的，不屑的，毫不畏懼的。（再讀第一小節，讀出輕蔑，無畏）

　　3、“帶血的刺刀”怎樣來理解，為什么是帶血的？誰的血？ 這是一群殺人狂魔啊！敵人的刺刀上還沾著革命者的血，他們妄圖用屠殺來嚇倒革命者，但像陳然這樣的革命者視死如歸，毫無畏懼，寫下了“哪怕——”

　　4、面對敵人的毒打，威嚇，陳然是輕蔑的，無畏的，他想要告訴敵人的最主要的一句話是（我不需要什么自白） 好，讓我們讀陳然對信仰的堅定，對敵人的輕蔑，誰能來讀這一節 指兩人讀，師對讀，齊讀

　　強化情境，講讀第二節。

　　1、陳然為什么遭受毒打卻如些堅定，不向敵人坦白呢？他是有什么理由呢？ 匯報（ 人，不能低下高貴的頭， 只有怕死鬼才乞求“自由”；）匯報后齊讀這兩句。

　　2、你有什么感受？這里的“人”指什么樣的人？ 真正的人，革命者 讀到這，你想到了哪些英雄人物，在敵人刺刀前仍高昂著頭？（劉胡蘭，江姐，許云峰，黃繼光，董存瑞，王二小，張嘎等） 在作者眼里，這些人才是真正的人，他們始終高昂的頭正代表著他們毫無畏懼的革命氣節，革命精神。

　　3.相反的，什么人會低頭呢？（怕死鬼，叛徒）對，只有怕死鬼才乞求自由。可是他們得到的自由是怎樣的呢？ 他們要出賣同志，交待出黨組織，或者干脆帶著敵人把自己的戰友抓起來，而他永遠像一條狗一樣跟著反動派，甚至被人利用完了也會干脆被殺掉滅口。他們出賣靈魂，換來的卻只是在敵人控制下的茍延殘喘，這樣的自由你們要嗎？ 這是真正的自由嗎？所以作者給自由加了雙引號。（指名讀這兩句）

　　4、接著來看“引讀“毒刑——開口！” 什么是毒刑？你能想到哪些毒刑？看課件圖片，視頻 其實這些也僅敵人的毒刑的一小部分，在白公館監獄和渣滓洞集中營里，能叫得名的刑具就有48種。陳然就曾遭受過灌辣椒水和老虎凳等重刑。灌辣椒水上從人的口、鼻一齊灌入，一直到肺部，使人的五臟六腑都象燒著了一般；老虎凳就是把人五花大綁在長凳上，膝蓋固定住，然后往腳下墊磚頭。因為人的膝蓋不會向前彎曲，所以會硬生生一直把人的腿撐到折斷，陳然就曾上過老虎凳，使雙腿至重傷。但就是在遭受這么多酷刑之后，陳然又是什么態度？怕了嗎？他說：引讀“毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！”

　　5．毒刑拷打算得了什么？這是個句式？用陳述句怎么說？這么說行嗎？（反問句更體現出滿不在乎，無所畏懼） 是啊，陳然一點也沒有屈服，就是在敵人的酷刑后，讓他寫自白書，他提筆寫下了這驚天動地的〈我的“自白”書〉

　　6．死亡，多么可怕的字眼，你怕死嗎？說實話我們都怕死。因為我們的生命只有一次，它無比的珍貴，更何況當時陳然當時年僅26歲，多好美好的青春年華啊！那么是什么讓他寧死不屈，視死如歸，面對死亡也絕不開口。他的力量源自哪里呢？我們繼續學習第三段。

　　延續情境，講讀第三節。

　　1、這一節請同學自己讀，體會作者表達的意思，哪些字朗讀時應突出。還有什么不懂的地方打“？”。小組討論

　　2．質疑：“魔鬼的宮殿” 不僅僅指這陰森恐怖的監獄，也指當時整個國民黨反動派的統治。為什么比作魔鬼的宮殿，讓我們來看一些資料（課件：國民黨的惡行及圖片）

　　3．得民心者得天下，失民心者也必失天下，所以陳然堅定地要推翻這“蔣家王朝”，他更堅定地相信，我們一定能埋葬這“蔣家王朝”所以他說：（引讀 對著死亡——王朝 上面這些是我發自內心的表白，這才是我最想說的話，陳然說：這就是我——一個共產黨員的自白，高唱凱歌埋葬蔣家王朝。（這不是敵人想要的投降書） 同學們，學到這兒，你明白題目為什么加引號了嗎？（一個共產黨員的表白，是對敵人的蔑視，對死亡的無畏，對蔣家王朝必然滅亡的宣判，也是對共產黨必勝利的堅信，讓我們懷著對革命的無比崇敬，一齊來朗誦全詩。

　　四、總結全文。

　　就是這樣一篇戰斗宣言，鼓舞了眾多的革命志士，與敵人斗爭到底。不幸的是，1949年10月28日，在新中國成立的隆隆炮聲中，陳然卻被敵人押赴大坪刑場。臨刑時，他高呼口號，身中數槍仍屹立不倒，令劊子手膽戰心驚，空中回著震天動地口號聲： “毛主席萬歲！”“中國共產黨萬歲！”“中國人民革命勝利萬歲！”他的生命雖然短暫，但他生得光榮，死得壯烈！他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永遠活在我們心中，讓我們大聲跟老師一起朗誦，來表達我們對千千萬萬位陳然深深的敬意和懷念。（全休起立 再讀詩歌）

　　五、拓展延伸

　　1．為了新中國，為了使人民過上真正自由幸福的生活，有太多像陳然一樣的革命先烈英勇獻身。我們來看這首《囚歌》 指名讀，你讀出了什么？

　　2．作者葉挺，在抗戰時期曾任新四軍軍長，后被國民黨非法逮捕，關押五年之久。這首詩是葉挺將軍在渣滓洞集中營所作，用鉛筆寫在了墻上。

　　3．就是這樣一位位堅貞不屈、視死如歸的英烈們，為我們翻過了歷史上最灰暗的篇章，讓我們迎來了絢麗的今天（課件） 新中國在中國共產黨的領導下，正在演繹著一個又一個奇跡。孩子們，讓我們牢記歷史上的血雨腥風，珍惜今日的和諧盛世，相信在不久的將來，你們定會書寫出華美的人生樂意！

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