幼教網整理了關于2018年鄂教版四年級語文下冊《畫蛇添足》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、創設情境

　　導入程序：放錄音——聽故事——看幻燈片——猜成語

　　師：嗨，親愛的同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師請你們聽一聽這個有趣的故事。

　　放《畫蛇添足》的現代文錄音。讓學生進入情境，激發學習興趣。

　　師：接下來，請同學們欣賞一幅有趣的圖畫。（出示幻燈片，放映幻燈機。）同學們

　　，你們能不能根據剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？

　　二 教學過程

　　1、讀第一自然段，思考：仆人們見酒太少，提議怎么辦？

　　2、出示第一自然段，交流：“都說：要是每人嘗一小口，那才沒意思呢，還不如讓一個人喝個痛快。可是，到底給誰喝呢？”

　　“要是…還…”句式理解，換成句子：“如果每人嘗一口，那太沒意思了，還是讓一個人喝個痛快”于是就有人提議說什么？（各人在地上畫一條蛇，誰畫得快畫得像，就把這壺酒給誰。）并完成板書：畫蛇飲酒

　　（三）學習二、三自然段，分組交流：

　　1、出示第二自然段，思考：有個人畫得怎么樣？（很快）

　　從哪個詞語能看出這個人畫得很快？（一轉眼）

　　2、最先畫好蛇的人見別人沒有畫好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？

　　出示句子：他抬頭一看，別人都沒有畫好，就想：“我給蛇添上四只腳吧。”他左手拿起酒壺，右手拿著樹枝，給蛇畫起腳來。

　　3、在他給蛇添足時，另一個人怎么樣？（也把蛇畫好了）完成板書：畫蛇

　　4、思考：最先畫好蛇的那個人有沒有喝到酒？誰最后喝到了酒？從哪些句子看出？出示第三自然段。完成板書：失酒、喝酒

　　5、思考：為什么最先畫好蛇的人沒喝到酒？

　　出示句子，重點講解：“蛇是沒有腳的，你干嗎要畫上腳呢？第一個畫好蛇的是我，不是你啦！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當的。完成板書：不恰當

　　6、再比較：最先畫好蛇的人給蛇添上腳，沒能喝到酒，而另一個人畫完蛇，沒給蛇添足，并結合板書，完成板書（多此一舉）

　　引出寓意：蛇本來就沒有腳，“添”上腳就不是蛇了，所以那個人并沒有畫成蛇。假設他不給蛇添足會怎樣,(喝到酒),而這一“添”反而畫得慢了，也不像了，因此這一“添”完全是多此一舉，（完成板書：多此一舉）

　　這個寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當的事。由此而來的成語“畫蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰當。

　　三、鞏固：

　　1、結合課后練習中的句子講“畫蛇添足”

　　2、在我們平時生活學習中，我們常會碰到一些畫蛇添足的事，分組結合自己的生活實際說說哪些事屬于“畫蛇添足”的事。

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