幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版四年級語文下冊《送元二使安西》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目的

　　1．有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　2．借助注釋初步理解古詩大意，懂得這首詩表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　借助注釋初步理解古詩大意，懂得這詩表達(dá)的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生收集送別詩

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1．師：同學(xué)們, 你們還記得《贈汪倫》這首詩嗎?誰來背一背？（生背誦《贈汪倫》）

　　2．師：誰來說說這首詩的作者李白為什么寫這首詩。（因?yàn)槔畎滓�回家鄉(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來送他，李白很感激汪倫）

　　3．師：從古到今，人們在離別的時(shí)候總是特別的難過。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。

　　4．師板書課題。（20 送元二使安西）

　　二、學(xué)習(xí)古詩

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：

　　師：誰還記得學(xué)習(xí)古詩的三大步驟？

　　1．解詩題，知作者。

　　2．抓字眼，明詩意。

　　3．多誦讀，悟詩情。

　　師：你們的記性都很好�，F(xiàn)在，讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的這三大步驟，來學(xué)習(xí)這首古詩。

　�。ǘ�）自主合作學(xué)習(xí)古詩

　　1．解詩題，知作者。

　　（1）師：通過預(yù)習(xí)，誰來說說這首詩的題目應(yīng)該怎么解釋？

　　送：送別。 元二：王維的好朋友。 使：出使。 安西：安西都護(hù)府。

　�。�2）強(qiáng)調(diào)題目讀法 送元二/使安西

　�。�3）齊讀課題。

　　（4）師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰啊？（孟浩然）

　�。�5）師：同學(xué)們的記性真好，現(xiàn)在誰再來介紹一下作者王維的生平呢？

　　（王維 701-761），字摩潔，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。

　　2．抓字眼，明詩意。

　　（1）師：知道了詩題和作者，現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩的第二個步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。

　�。�2）四人小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�3）匯報(bào)。

　　渭城朝雨浥輕塵

　　渭城（字眼，點(diǎn)明地點(diǎn)）：秦時(shí)咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。

　　朝（字眼，點(diǎn)明時(shí)間）：早上（同朝辭白帝彩云間）

　　浥：濕潤（注意字型）

　　輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）

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