幼教網整理了關于2018年滬教版四年級語文上冊《帶刺的朋友》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1. 在閱讀中自主識字，借助近義詞理解詞語的意思。

　　2. 朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬的兩件事。背誦5-7節。

　　3. 體會句子的不同表達方式，懂得運用比喻手法能夠使句子生動形象。

　　4. 感受刺猬的聰明、伶俐，體會作者對它的喜愛之情。

　　教學設計

　　教學過程

　　一、 啟發談話，揭示課題：

　　1．師：小朋友們，在大自然中很多動物都是我們人類的好朋友，今天老師給你們帶來了三位動物朋友（出示圖片），我們先來認識他們。右邊三幅圖展示了他們高超的本領，你們能用“誰能干什么”這個句式說說他們的本領嗎？（指名交流。）

　　2. 除了這三位動物朋友，老師今天還要介紹一位神秘的朋友給你們認識，小朋友們預習了課文，一起說出這位朋友的名字？（刺猬），它有什么特點？（渾身長滿刺）今天就讓我們和作者一起和這位“帶刺的小動物”交個朋友吧。出示課題，齊讀。

　　過渡：現在就讓我們翻開書讀讀課文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本領呢？

　　二、整體感知，理清脈絡：

　　1．出示朗讀要求，思考：課文寫了關于小刺猬的幾件事？用一句話簡單概括一下這幾件事分別是什么？

　　2．檢查預習，認讀詞語，用找近義詞的方法理解詞語。

　　3．指名思考題，師小結并板書——偷棗，擊退大黑狗。

　　三．讀讀議議，體驗感悟：

　�。ㄒ唬�學習第一小節，體會比喻句的妙處。

　　過渡：到底是多么誘人的棗兒會吸引這位帶刺的朋友來偷棗呀？從書上找出描寫棗兒的句子。用直線劃下來。

　　1．指名交流，并出示第一小節。齊讀。

　　2.這是一句比喻句。把紅棗兒比作？（瑪瑙）老師這還有一句話，自己再讀讀這兩句話，你覺得你更喜歡哪一句？為什么？

　　3.指名交流。（喜歡第一句，抓住紅棗兒的“動態美”、“數量多”和“香味”來體會比喻句在表達上的妙處，以后寫作文也可以運用比喻句把句子寫生動。）

　　4.指導朗讀，讓我們一起用朗讀來贊美紅棗兒的美和誘人。齊讀第一小節。

　　（二）學習第一件事“刺猬偷棗”。

　　1.過渡：小朋友們讀得可真好，小刺猬聽見你們的朗讀，他就忍不住來偷棗啦。你們預習過了課文，你們可以用書上的一個詞語來形容刺猬偷棗的本事嗎？（高明）理解“高明”（技藝高超）

　　2.為什么說刺猬偷棗本事很高明呢？請小朋友默讀課文2-9小節，按照順序找出刺猬偷棗的句子，讀一讀，并圈出它偷棗的動作。

　　2、指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷棗的動作。

　�、倌莻�東西，一定沒有發現我在監視它，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……

　　這句話中有哪些刺猬偷棗的動作？（爬）刺猬是怎么爬的？（詭秘）理解詭秘（隱秘）說明了什么？

　　指導朗讀，小刺猬偷棗可真小心謹慎啊，所以——（學生接讀）。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看