幼教網整理了關于2018年滬教版四年級語文上冊《樂游原》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。

　　2.能借助注釋和工具書以及生活積累理解詩句的意思。

　　3.理解詩中所蘊含的哲理。

　　教學重點：

　　理解詩意。

　　教學難點：

　　感悟詩的意境，理解“夕陽無限好，只是近黃昏 ”所表達的思 想感情。

　　教學過程：

　　一、導課

　　1.從小學一年級或者更早的時候，同學們就已經開始接觸古 詩，通過或讀或背的形式，相信同學們也一定積累了不少古詩，那現在有 沒有同學愿意來背誦你所知道的其中一首古詩了？生背誦已學過的古詩。引出課題：今天我們就來學習：第四課古詩二首里的第一首古詩《樂游源》。

　　2.播放學樂師生精彩的導學成果。

　　二、新授

　　（一）作者簡介

　　李商隱，唐代詩人。詩作文學價值很高。 主要作品有《錦瑟》《夜雨寄北》《無題》等。 名言佳句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　（二）初讀詩文，感知詩意

　　1.要求學生至少讀四遍。前兩次讀準字音，看注釋了解詩意，了解全文內容。后兩次帶著感情去讀，注意其中的停頓。

　　2.老師指點朗讀，糾正其中的錯誤，指出重點掌握的字詞。

　　3.學生自主朗讀詩歌，讀準讀通。

　　讀準字音：適（ ） 驅（ ） 昏（ ）

　　4.指名讀，糾正字音。

　　5.默讀古詩，結合課文里的解釋，掌握字詞，理解詩意。

　　（1）理解下列詞語的意思。

　　夕陽： 好： 近： 黃昏：

　　（2）圖文結合，談談你對整首詩的理解？

　　（三）品讀感悟

　　1.知詩人心

　　齊讀詩的第一、二句，思考：

　　（1）詩人何時驅車登古原？心情怎樣，你是從哪個詞看出來的？

　　（2）指導朗讀第一、二句，體會詩人郁悶壓抑的心情。

　　2.感詩景美。

　　（1）介紹樂游原:漢渲帝立樂游廟,又名樂游苑、樂游原。登上古原，全城風光盡收眼底。

　　（2）教師創設情境，學生閉目想象畫面：夕陽把它的金輝鋪灑下來， 這時的樂游原是怎樣的美景呢？遠望繁華的都市長安又是什么模樣？（學 生自由想象并表達）

　　3.悟詩人愁

　　（1） 面對美景，詩人有什么感慨？為什么會發出這種感慨？

　　（2）結合第三、四句詩，表達了詩人什么樣的思想感情？

　　（3） 指導朗讀第四句，學生體會詩人心情，讀出惆悵與傷感

　　三、練習

　　背誦古詩。

　　四、總結

　　這次他驅車登古原，卻不是為了去尋求感慨，而是為了排遣他此際的“向晚意不適”的情懷。

　　五、作業

　　這次他驅車登古原，卻不是為了去尋求感慨，而是為了排遣他此際的“向晚意不適”的情懷。

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