幼教網整理了關于2018年滬教版四年級語文上冊《竹枝詞》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.掌握要求會寫的字。

　　2.有感情地讀課文，背誦課文。

　　3.理解詩句的意思，并能展開想象，體會詩人表達的感情。

　　教學重點：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.理解詩句的意思。

　　教學難點：

　　想象詩句描寫的畫面，體會詩人表達的感情。

　　教學準備：

　　掛圖或投影

　　教學過程：

　　一、讀話導入《竹枝詞》

　　同學們見過"太陽雨"嗎？一邊下雨，另一邊卻陽光燦爛。有一句詩說得好--（試 探學生是否預習），嗯，就是我們本課要學的詩句：東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

　　二、指導學習詩句。

　　1.學生交流了解到的有關劉禹錫的資料。

　　2.簡介竹枝詞。

　　"竹枝詞"是流行于古三峽地域的一種民歌，含思宛轉，清韻悠遠，音調和諧，明 朗歡快。人們在勞作之余，成群結隊在江邊、堤畔吹笛、擊鼓，邊唱邊舞，抒發 內心的感情，驅散一天的疲勞，是三峽人民最喜愛的娛樂方式。劉禹錫在夔州， 經常見到這種場面，極為欣賞，因而填寫了許多"竹枝詞"，今天要學的就是其中 廣為流傳的一首。

　　3.理解詩意。

　　（1）指名朗讀，齊讀。

　　（2）借助注釋，自讀并思考詩句的意思。

　　（3）同桌互說，再全班交流。 "楊柳青青江水平"：江邊的楊柳青青，垂著綠色枝條，大江水面平靜。 "聞郎江上唱歌聲"：只聽到江面上傳來情郎唱歌的聲音。 "東邊日出西邊雨"：東邊出太陽，西邊卻下著雨。 "道是無晴還是晴"：說不是晴天吧，卻還是有晴的地方。

　　（4）朗讀全詩，再指名把詩的意思連起來說一說。

　　4.讀中想象。

　　（1）讀了這首詩的前兩句，你仿佛看到了什么？ （一場太陽雨中，一位少女立在江邊，看到江邊的楊柳被沐浴得更加翠綠，江水 平靜，耳畔忽然傳來一陣熟悉的歌聲，原來是自己的情郎在唱。）

　　（2）想象一下，這首詞的后兩句寫出了少女什么樣的心理？

　　三、指導朗讀、背誦

　　背誦《竹枝詞》。

　　四、作業

　　1.默寫這兩首古詩。

　　2.課外搜集劉禹錫的其他《竹枝詞》讀一讀。

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