1. 大聲讀課文，畫出你不認識的生字和不理解的詞語，多讀幾遍，想辦法認識它們，理解它們。

　　2. 誰有不會讀的地方可以提出來，同學之間互幫互助。（教師在檢查學生通讀課文情況時，重點理解體會“白雪皚皚、絕壁、山澗、偎依、瞬息萬變、迷漫”等詞語的讀音和意思。比較生僻的詞語特別記一記。）

　　三、再讀課文，理清文章的寫作順序

　　1. 自由讀課文，邊讀邊畫出表示時間的詞語。

　　2. 說說本文是按照什么順序來寫的，這樣安排有什么好處。

　　四、同桌互相讀課文，邊讀邊思考

　　1. 自己印象最深、最感動的段落、語句是什么？分學習小組自由交流感受。

　　2. 分組匯報：教師引導學生按照課文內容順序進行匯報。特別是引導學生抓住文章中的語言文字體會所表達的思想感情。例如：“……道旁絕壁上懸著的石塊，若不注意，撞下來就有砸破腦袋的危險…..”通過這段環境描寫，說明當時環境十分惡劣，從而體現出紅軍戰士的英雄氣概。

　　3. 引導學生找出文中令人感動的事件，讓學生體會那位貴州籍同志只是無數革命先烈中的一個代表。及時指導學生有感情地朗讀課文。

　　五、回讀全文，體會全文的思想感情

　　六、總結全文

　　讀著這些文字，感受當時的情景，我們都很振奮。愿長征精神永遠激勵我們前進！

　　七、布置作業

　　有感情地朗讀課文，把這個故事講給別人聽。

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