4、想象擴寫：如何讓美術編輯更好地理解你的意圖？畫面應呈現一種怎樣的意境呢？現在把你最喜歡的畫面用你的妙筆擴寫成一段優美的小散文，以備美術編輯參考

　　要求：（1）用第一人稱；（2）有景物和人物描寫（動作、心理描寫）；

　　5、推薦交流：小組內交流，推薦優秀者全班交流

　　[屏幕出示]

　　1、陶淵明月夜歸耕圖

　　2、教師習作：我雖然獨自一人，卻有一輪明月相伴月下的我肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰的草叢中透明的月光、靜謐的田野、青草的芳香、泥土的氣息、此起彼伏的蛙鳴，啊，好一幅迷人的月夜歸耕圖如果有“絲竹亂耳，案牘勞形”，哪有機會和心情欣賞這良宵美景？調皮而又多情的露珠也來助興，它給辛勞了一天的我以清涼溫柔的撫慰遠離官場，遠離喧囂，按自己意愿生活的感覺真好！

　　3、學生點評

　　六、配樂誦讀，積累升華

　　為了讓這本書更暢銷，出版社還打算給她配上音像資料——光蝶經過這節課的學習，想必大家已經深刻地感悟到作者的志趣情懷，此時的我們不僅能讀得字正腔圓，而且還能讀出情感和韻味來，老師相信你們！來吧，我們一齊背誦——

　　[屏幕出示]方法指導：事件——所見——所感

　　七、盤點收獲，課堂總結

　　回顧這節課，你都有哪些收獲呢？我們如何去鑒賞一首古詩呢？學生暢所欲言

　　[屏幕出示]讀懂詩意——呈現畫面——品味語言——感悟意境

　　大家齊心協力，勝利地完成了這首詩的文字、美圖、錄音的編輯工作，我想這也是我們送給孩子們最好的節日禮物，相信他們一定會在詩情畫意中感知我們古典詩歌的形象美、意蘊美、韻律美

　　八、活學活用，課外拓展

　　陶淵明的《歸園田居》共五首，有寫農村生活風貌的，有寫詩人跟鄉鄰們交往的，有寫詩人出游的，我們今天所學的是他的第三首課后下面我們從這組詩中另擇一個“鏡頭”，改成一篇小散文

　　“曖暖遠人村，依依墟里煙狗吠深巷中；雞鳴桑樹顛”(其一)

　　“時復墟曲中，披草共來往相見無雜言，但道桑麻長”(其二)

　　板書設計：

　　勞動平淡

　　愿決別官場，回歸田園

　　美好情趣

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