幼教網整理了關于2018年滬教版四年級語文下冊《秋詞》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　

　　1、既然熟讀詩歌能夠幫助我們更好地學習古詩，讀詩除了要字音正確、語言流暢，還要注意詩歌的節奏和感情。

　　2、劃分節奏，根據節奏齊讀。 附：朗讀節奏 自古/逢秋/悲寂寥， 我言/秋日/勝春朝。 晴空/一鶴/排云上， 便引/詩情/到碧霄。

　　3、請同學們集體朗讀一下這首詩。 最好能當堂成誦。

　　學生提出疑難，再結合注釋，基本解決字詞。

　　學習《秋詞》

　　1、現在我們也身處秋季，在這樣晴朗的天氣里，你們覺得悲涼嗎？

　　2、劉禹錫認為秋日如何呢？ 學生回答：勝春朝。

　　3、讓學生看大屏幕，分組討論幾個問題，并逐一明確。

　　（1）為什么詩人開頭不直接寫秋高氣爽，卻寫悲秋？ 明確：作用是形成鮮明對比，定下詩歌樂觀明快的風格。

　　（2）請同學們找出表現秋高氣爽的字眼。 明確：勝春朝、晴空、碧霄。

　　（3）有人認為“一鶴”是指一只鶴，也有人認為是一群鶴，你覺得呢？為什么？ 明確：這個問題并沒有絕對的答案，“一只鶴”可以是詩人自喻，“一群鶴”也可以是詩人對其他人的希望。希望大家在以后的學習過程中發揚自主探究的精神。

　　4、古語云：“詩言志”。“便引詩情到碧霄”這句詩的“詩情”就是人的志氣。劉禹錫就有這種樂觀向上的豪情壯志。我們應該學習他這種精神。

　　5、讓學生看板書的背誦提示，集體背誦全詩。

　　6、學生不看提示，集體背誦全詩。

　　7、讓學生談談自己最欣賞哪句詩。教師作點撥、總結。

　　三、比較探究

　　1.比較《山行》與《秋詞》 同：兩者都描寫秋景，都借秋景抒發了對大自然的贊美。

　　異：《山行》全篇表現的都是生氣盎然的畫面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而《秋詞》側重書寫感受，以說理為主。

　　2.教師推薦閱讀，學生比較探究 酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

　　沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 讓學生讀這首詩，再聯系前面秋詞，談談劉禹錫是個怎樣的人，他身上有怎樣的品質值得你學習。

　　四、布置課后作業

　　1、背誦并默寫這首詩；

　　2、請將這首詩歌的意境用抒情散文的形式寫出來 我的課說完了，不足之處請各位老師指教

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看