來源:幼教網 2018-03-12 11:13:13
(二)、深層表現:
1、在完成考題的過程中,青年人發現了什么呢?
2、思考、圈劃、交流、朗讀,層層遞進,揭示意義。
發現一:
①出示:“陡然間,他發現母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。”指名讀。
②出示腳底經絡圖,讀相關文字,思考:聽了文字介紹,你有什么想法?
③再指名讀這句話。
④示部分小詩并朗讀:母親的腳啊/堅硬如木棒一般
⑤過渡、引讀:(引一:“青年大學生頓時潸然淚下,緊緊將那雙腳擁在懷里,久久地不肯松開。”)
發現二:
①僅僅因為看到這雙腳他才潸然淚下嗎?想一想,他潸然淚下是因為什么?(想起了母親的艱辛。)板書:看
②從哪些語句中看出母親生活的艱辛?找一找,讀一讀。
③作者沒有寫他與母親相依為命日子里的種種往事,可握著母親的腳,往事怎么會不一一涌現呢?示小詩并朗讀:握住它/往事如清泉般涌現板書:想
④出示幾個片段,指名讀,感受天下母親一樣的深情,邊聽邊思考:這些文字有否使你想起和母親相處過程中那些令人感動的瞬間呢?
⑤以四人小組為單位,把曾經感動自己的瞬間填在橫線上,在與大家一起分享。
填空練習:
面對著這雙腳,我仿佛看到____________,仿佛看到_________________,仿佛看到 ________________,仿佛看到……
(以小組為單位,四人完成一份填空題并交流誦讀。)
⑥過渡、引讀:(引二:“青年大學生頓時潸然淚下,緊緊將那雙腳擁在懷里,久久地不肯松開。”)
發現三:
①件件往事都在述說著一個永恒不變的主題,出示詩句:一樁樁/一件件/述說著生活就是無私的奉獻
②過渡、引讀:(引三:“青年大學生頓時潸然淚下,緊緊將那雙腳擁在懷里,久久地不肯松開。”)板書:悟
發現四:
①過渡:緊緊將母親的腳擁在懷里,青年領悟到了生活的過程就是不斷奉獻的過程,就此,他已經出色地完成了考官的題目,可考官卻說他的靈魂得到了升華。出示:“主考官旨在考驗年輕大學生的悟性,豈料卻讓一個人的靈魂獲得了升華。”此話怎講?是否他還有新的領悟?
②默讀,用“找含義深刻的句子”的方法理解。出示:一個人只有理解了母親,他才可能理解生活,明白自己的責任。
③用抓住關鍵詞的方法理解這句話的含義。
(關鍵詞1:“理解生活”
從母親身上,他看到了生活是什么?——生活著就是奉獻著,如同母親為兒子作出的無怨無悔的奉獻;
關鍵詞2:“明白責任”
因為母親,他忽然明白了,自己應該承擔什么樣的責任?——作為兒子,他該孝敬母親,贍養母親,為了母親而努力工作,讓母親安度晚年;作為公司一員,他應努力工作,在工作中奉獻自己,回報社會、傳遞愛心。)
④在理解的基礎上示詩:為了母親曾經美麗的容顏/我們要把生活的責任銘記心間板書:奉獻與責任并重記
⑤過渡、引讀:(引四:“青年大學生頓時潸然淚下,緊緊將那雙腳擁在懷里,久久地不肯松開。”)
三、回歸整體,拓展升華。
1、過渡:從握住母親的腳到感悟人生,考官們出了一道絕妙的考題,在這道考題面前,年輕大學生展示了他出眾的人品,完成了他大寫的“人”字,他的人生基業從此開始,沒幾年,他便成了一家大公司的老板。板書:人品出眾
其實,要領悟這些,何止“握住母親的腳”一種方式。
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