（2）指名生交流

　　出示：性格內向平時沒有多少言語

　　（3）師：原來，繼母是一個性格內向、言語不多的人。課文學到這里，你有什么疑問嗎？

　　（4）師小結：是啊，這到底是怎么一回事呢？接下來，讓我們就這個問題來研讀課文。

　　三、細讀感悟，解決疑問

　　1、自讀課文四、五節

　　師：請同學們自己讀讀課文的第四、第五節，然后聯系有關句子談談你對這個問題的看法。

　　2、生交流

　　（1）要點：因為王胡子讓我跪下，繼母才大罵他的，所以不能說明繼母是個很兇悍的人。

　　師：正像你所說的，因為看到我給別人下跪，繼母才對著王胡子大罵。讓我們再來看看當時引起繼母勃然大怒的那一幕。

　　出示：主人的外號叫王胡子，我平時就特別畏懼他，如今在他的跟前犯了錯，我嚇得渾身直哆嗦。王胡子說：“今天我也不打你不罵你，你只給我跪在這里，一直跪到你父母來領人。”聽說要我跪下，我心里很不情愿。王胡子見我沒反應，便大吼一聲：“還不給我跪下！”迫于他的威懾，我戰戰兢兢地跪了下來。

　　引讀：這天中午，我偷摘人家院子里的葡萄時被主人逮住了。——主人的外號叫——我平時——王胡子說——聽說要我跪下，我心里——王胡子見我沒反應，便——迫于他的威懾——看到這一幕，繼母不顧一切地——一把將我——然后——注意繼母的這一系列舉動，我們再來讀一讀，特別注意讀好老師翻紅的詞。繼母看到我下跪的一幕，不顧一切地——一把將我——然后——

　　出示：她沖上前，一把將我提起來，然后，對王胡子大罵道：“王胡子，你簡直是一個王八蛋！”（“沖”、“提”、“大罵”引讀時翻紅）

　　師：的確，這些表現與性格內向的繼母簡直判若兩人，而且繼母面對的是怎樣一個人？（指名生答）

　　師：面對這樣一個蠻橫不講理的，真正可以說是兇悍的人，繼母竟然敢大罵他。要知道，繼母只是一個婦女，然而她看到王胡子威逼我下跪，不由得怒從心底起，一反常態地沖著王胡子大罵，這到底是為了誰呀？

　　讓我們再來有感情地讀讀繼母當時的表現，體會一下她的心情。

　　（2）師：讓我們繼續交流，你認為“抽打”這個詞能說明繼母是一個很兇悍的人嗎？

　　要點：抽打我是為了教育我，讓我明白一個道理，所以不能說繼母是一個兇悍的人。

　　師：你們都體會得很好！確實，繼母抽打我是因為看到我給別人下跪，一個男子漢，怎么能如此不顧尊嚴地跪在別人面前呢？繼母當時的心情是恨鐵不成鋼啊！那么她在教育孩子時語氣會是怎樣的呢？聽老師來讀一讀。（師范讀）

　　師：學著老師的樣，自己讀。（自讀，指名讀，齊讀）

　　師：老師想問問大家，“膝下有黃金”，這“黃金”是指什么？你讀懂了嗎？（生交流）

　　引讀：正像你們所說的“黃金”指的是一個人的尊嚴、骨氣要比黃金還要珍貴，繼母也正是希望我成為一個有尊嚴、有骨氣的人，所以當她看到我給別人下跪時，不顧一切地——回家后又——還邊打邊說——

　　3、體會繼母對我的愛

　　師：繼母說到這里，突然——。繼母打在我身上，卻是疼在自己心上。她把我當成自己的親身兒子一樣，對我懷著殷殷的期望。她恨我給別人下跪，怕我將來不能成人、不能成事。

　　讀到這里，你還會認為繼母是個兇悍的人嗎？說說你的理解。

　　（生交流，隨機板書：愛）是的，正如你們所說，繼母所有的舉動都包含著對兒子深深的愛！

　　4、體會我的震撼

　　師：這一切在只有13歲的我身上引起了強烈的震撼。“震撼”這個詞語，課前老師請同學們查過字典了，它的意思是——（震動）

　　師；我受到了哪些震動呢？當時會想些什么呢？請同學們根據屏幕上的提示想一想。可以聯系繼母剛來我家時我對繼母的感情，也可以聯系那天發生的事情。

　　出示：我盡管只有13歲，但繼母的話在我的心中還是引起了震撼。我想 __________________________________________

　　師小結：繼母的話讓我隱隱約約明白了一些做人的道理，做人應該要有——（板書：尊嚴）于是，我猛然抱住了繼母的臂膀，情不自禁地喊道——兩年來，不曾叫過“媽”，可這惟一的一次挨打的經歷卻使我第一次叫了她“媽”。

　　出示：然而，第一次喊她“媽”，卻是我第一次，也是惟一的一次挨她打的一天。

　　師：讓我們再讀讀這句話，體會我的情感震撼。

　　5、現在你能說說對“繼母”又有了哪些新的認識？（生交流）

　　6、師：我也同你們一樣感受到了繼母對我的愛和期望，自那以后，我會怎樣對待我的繼母呢？請同學們根據這個提示展開想像。先自己獨立思考，然后可以和同桌交流一下。

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