重點朗讀體會下面的描寫心理活動的句子（同時出示課文第一幅插圖，感受楊子榮面對群匪冷靜思索，正義凜然的英雄形象。）

　　1.楊子榮一聽，刷地全身冷下來，心臟緊張地跳動，內心一陣苦思：“怎么？二零三首長真的這樣冒失嗎？真的隨著匪徒的腳印襲來嗎？如果真的這樣，戰斗的結果是不堪設想的！我現在怎么辦呢？一陣大肚匣子和手榴彈先消滅自己跟前的匪首嗎？”

　　2.他默默地確信自己的判斷：聽槍聲就不是小分隊的戰術，小分隊對匪徒的襲擊向來不喧嘩，也絕不會這樣遠距離射擊，這一點我深信戰士們的軍事素養和白刃拼殺的勇氣。二零三首站即便襲來，也絕不會從夾皮溝方向，因為他的虛張聲勢，就是為了把匪徒的注意力吸引到那里去。

　　3.那么這個老匪用的又是什么伎倆呢？是為了提高匪徒們的警惕而作軍事演習嗎？還是這件事又是這個老匪對我進一步考察呢？為了斗爭得勝利，我沒有權利來設想前者的可能，而只有后者。現在的問題是我怎樣在這個老匪跟前表現表現。

　　4.我打死幾個匪徒，在座山雕面前顯顯我的本事，解除這個老匪對我的懷疑。

　　六、通讀全文，感悟寫法。

　　認真朗讀課文，體會課文通過人物心理活動展現人物品質的寫法，說說這種寫法對你得寫作有什么幫助？

　　七、拓展學習，升華主題。

　　１.觀察并評價課文的第二副圖，朗讀《智取威虎山》中楊子榮的唱詞。

　　２.播放課件，學生欣賞并跟唱《智取威虎山》中楊子榮的唱詞，加深對人物形象和品質的理解。

　　八、布置作業。

　　１.繼續有感情朗讀課文。

　　２.推薦閱讀：《智斗》、《空城計》

　　板書設計：

　　入睡時分　　聽到槍聲

　　楊子榮借題發揮　　沉著思考

　　冷靜分析　　大智大勇　　忠于革命

　　準確判斷　　借題發揮

　　教學反思：

　　在學生自學中大膽放手，恰當引導。充分利用課后思考題作為學生自讀中探索的主題，然后引導小組交流，進而在全班展示學習討論的成果。在點撥中把握三點

　　其一，以讀為主，在讀中了解全文的主要內容；在讀中感受楊子榮面臨險惡的環境；在讀中體味作者對英雄內心世界的細膩的刻畫；在讀中激發對英雄的敬佩之情。

　　其二，突出重點，本課的重點是體味作者對英雄內心世界的描寫。

　　其三，注意引導學生學習對人物的評價。效果良好。
 

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