三、再讀課文

　　1、同桌之間試著講一講孔子學琴的故事。

　　2、從這個故事中，你體會到孔子是個怎樣的人？

　　第二課時

　　一、導入

　　師：上節課，我們不僅學會了生字新詞，而且也知道了孔子是一個做事認真、精益求精的人。這節課讓我們繼續走進文本走近孔子，在文章的字里行間中，繼續體會這位偉人的優秀的學習品質。

　　二、精讀品悟

　　師：請同學們默讀課文，并思考：從哪可以看出孔子是個做事認真、精益求精的人？在相關的語句下劃上線，并想一想為什么？

　　1、學生默讀思考

　　2、預設交流（在交流中感悟文章思想感情）

　　（1）"精通音樂"、"尤其彈得一手好琴""五十歲那年"還特意向魯國的著名音樂家師襄學彈琴"。可以看出孔子從不自滿、謙遜好學。

　　（2）從"畢恭畢敬”、 "彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子"可以看出孔子做事很踏實，"彈完一遍又彈一遍"說明孔子已經學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習。

　　（可通過分角色朗讀來指導學生朗讀對話）

　　（3）從"手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽"可以看出孔子已經掌握了彈奏的技巧，但孔子仍不滿足，師襄勸他學習一首新曲子時，孔子回答自己應該認真體會曲子的思想內容，只有這樣，彈奏起來才能感人。

　　（4）從"激情洋溢的樂曲聲迷住了””聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個從未到過的境地"可以看出孔子的彈奏已經能夠很好地表現樂曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿足，因為他要研究、發現更深層的東西，即從樂曲的內容與風格中體會樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。

　　（這部分可通過指導學生朗讀體會孔子的彈奏已經達到了一定的境界了）

　　（5）從孔子“激動地站起來，由琴音感受到曲子的作者”體會到經過孔子的不懈努力，終于成功了。

　　理解“爐火純青”的意思。

　　（備注：理解孔子學琴過程中“一絲不茍、精益求精”的品質時，可提示學生聯系自己的生活實際來談，大多數學生肯定有學琴的經歷，想一想自己學琴時是一種怎樣的態度，你是如何對待學琴這件事兒的？與孔子的品質進行比較，這樣孔子的精神更突出。）

　　三、質疑

　　師：你還有什么不明白的地方嗎？

　　預設：學生可能提出疑問？孔子怎么可能通過彈奏曲子就能知道作曲者是誰呢？

　　（教師可聯系孔子的資料和課文第一段孔子的背景來談）

　　四、拓展延伸

　　1、師：孔子確實是一位了不起的人物。小小的一件學琴的事就讓后人們如此贊嘆不已。那么，從今天孔子學琴這件事來看，他身上到底有哪些值得我們學習的品質呢？

　　自由回答

　　五、表演故事

　　師：這篇課文給了我們如此多的啟示，你記住它了嗎？試著把這個故事講給別人聽吧。 講完之后，可以在小組內試著演一演。

　　學生發言

　　六、指導書寫

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