重點理解句子:“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”

　　“顫動”是怎樣動?自由表演一下。(哦,老師看出來了,是快速抖動。)這句話該怎樣理解,小組先討論再匯報。

　　①樹葉多,鳥兒撲翅膀時動。

　�、谟酗L吹過。

　�、垡黄�片葉子綠得發亮,在眼前閃爍,就好像一個個顫動的生命。

　　(單擊左鍵出示圖片,學生借助圖片,結合圖片上的文字“那翠綠的顏色……新的生命在顫動”理解句子,想象榕樹旺盛的生命力。)

　　3.有感情地朗讀。

　　(1)指名讀喜歡的句子。學生評價后老師評價。(單擊左鍵取消圖片)把段落里的紅體字(“茂盛”、“全部生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一點”、“翠綠”、“明亮”、“每一片”、“新的生命力”、“顫動”、“美麗”)突出來,自由練習。

　　(2)老師指導朗讀。

　　①把紅體字讀重、長一點,同時把頭輕輕一點。

　�、趲е�高興的表情讀出贊美的語氣。

　　師范讀,生練習,后齊讀。

　　三.引言過渡,學習描寫鳥的活動部分。

　　1.整體感知。

　　作者第一次去鳥的天堂是什么時候?他看到鳥了嗎?那你想不想再隨作者去看看鳥兒呀?(出示幻燈片5——鳥兒的活動錄象)

　　太精彩了!你可以用語言來表達一下此刻的感情。

　　2.有感情地朗讀。

　　(1)誰能通過朗讀把鳥兒多,歡快表現出來?(出示幻燈片6——第十二自然段課文內容)

　　指名讀,師生評議。指導把下畫線的詞(“靜寂”、“忽然”、“一只大鳥”、“飛了”、“第二只”、“第三只”、“熱鬧”、“到處”、“到處”、“大的”、“小的”、“花的”、“黑的”、“有的”、“叫”、“飛”、“撲”)重讀,有的詞還需要拖一點音。有的句子要連得緊湊,讀得急切。聽起來抑揚頓挫,表達出作者的驚喜、鳥兒的歡快。老師范讀,學生自由練讀,再指名讀,師生再評議。

　　(2)怎樣讀第十三自然段,學生根據課文內容和已有的朗讀技巧練習,讀出“應接不暇”的喜悅之情,老師相機指導。

　　(3)(出示幻燈片7——歡快的畫眉鳥圖)如果你就是這只歡快的畫眉鳥,你都在唱些什么,說些什么呢?

　　哦,你們這些鳥兒呀,在這里生活得真是自由、快樂、幸福!我真羨慕你們啊!

　　四.引讀最后一段。

　　1.親愛的同學們,游覽完鳥的天堂,我們該回去了。我們要和這些可愛的鳥兒,這美麗的大榕樹告別了。此刻,你有什么感受呢?讓我們通過朗讀把這種感情表達出來吧。自由讀起來。

　　2.理解“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”

　　同桌討論:句中兩個鳥的天堂有什么不同?為什么?

　　3.小組討論:為什么這里會成為鳥的天堂?

　　生匯報結果,師補充。

　�、贅潺嫶�,可供群鳥筑巢。

　�、谖恢煤�,遠離人群。

　�、廴藗儛埒B護鳥。

　　④河可給鳥提供食物和水。

　　五.欣賞圖片,渲染感情。

　　1.(出示幻燈片8、9)賞圖讀文“百鳥歡騰”、“我們的天堂”。

　　2.(出示幻燈片10、11)賞圖唱歌“我們的生活多么幸福,我們的生活多么快樂。”

　　3.(出示幻燈片12)賞圖“百鳥歸巢“。聆聽老師親切、深情的話語。

　　親親小鳥,給你一個自然、和諧共處的境界,親親小鳥,給你一個自由呼吸、休閑愜意的空間。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看