幼教網整理了關于2018年冀教版四年級語文上冊《求知·獲智》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：1、知識與技能：①使學生收獲知識，并懂得學以致用，探索與發現自然現象的奧秘。

　　②在探索自然奧秘中感知獲取知識的途徑是多種多樣的。

　　2、過程與方法：以讀為主，討論交流中解決本課重點、難點。

　　3、情感態度價值觀：激發學生探索與發現自然現象的奧秘與神奇。

　　教學重、難點：①使學生理解多學知識好，即學以致用。

　　②知道收獲知識的途徑多種多樣。

　　③激發學生探索自然現象的奧秘。

　　教學具準備：課件、名言。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、 從課文導入，激發學生的學習興趣。

　　1、圍繞本單元文化主題進入本課。

　　師：第五單元的課文內容還記得嗎？（記得）誰來說說你從課文中都了解了哪些自然現象？

　　生（1）：老師我知道了《觀潮》中潮水形成的原因是太陽與月亮的引力。

　　生（2）：老師我知道了《龍卷風》來臨之前會有許多蜜蜂嗡嗡叫。（老師，我還知道龍卷風有兩種：陸龍卷和海龍卷。）

　　生（3）：老師我知道了南極有極晝和極夜，地衣的壽命長，長的慢，1萬年長1厘米。

　　生（4）：老師我知道仙企鵝準時登陸表演是由于生物鐘在起作用。

　　2、了解生活中知道哪些自然現象。

　　師：除了課本上的，你還知道生活中有哪些自然現象？

　　生（1）：老師，我知道地震到來之前的征兆：（天氣熱、動物叫。）

　　生（2）：老師，我知道燕子低飛要下雨。

　　生（3）：老師，我知道螞蟻搬家蛇過道，一定會有大雨到。

　　（設計意圖：圍繞課文主題進行，從課文導入，拓展到生活中的自然現象，激發學生探索自然現象的興趣。）

　　3、學習課文，從中獲取知識，引出課題。

　　師：老師這也聽了一則有關自然現象的故事，請同學們看：（打開書，自由讀讀）看看你從中獲得哪些知識？

　　生：自由讀。

　　師：誰來說說你都讀懂了哪些？當然，存在的問題也可以。

　　生（1）：老師，我知道了這個故事講的是一個小女孩挽救數人生命的故事。

　　生（2）：老師，我知道了海嘯發生前的征兆是：海上有氣泡，潮水退去、船只留在海灘上。（讓學生讀一讀。）

　　生（3）：老師，我知道了小女孩是個善于觀察、愛動腦筋的人，我真自嘆不如。

　　生（4）：老師，我覺得小女孩很聰明，她能用所學知識解決遇到的問題。

　　生（5）：老師，我知道只有小女孩發現了海嘯發生前的征兆，真了不起。

　　生（6）：老師，通過剛才讀，我知道還是多學知識好，（為什么）多學知識可以逢兇化吉。

　　生（7）：老師，我不懂海嘯是什么意思？

　　師：和學生交流海嘯是什么？并出示圖片讓學生感受海嘯造成的危害大。（也可以讓學生對照圖片用一個詞來描繪。）

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