【評：讓學生結合課文內容填空，既促使學生認真讀書，在理解的前題下還要把書中的語言內化為學生自己的語言來填空，避免了教師繁瑣的分析，講解，匠心獨運。】

　　模塊二：旅行者在抉擇什么？

　　1.哪一小組來發表意見？指名學生說。

　　2.出示句子：是不是該按字條上所說的，把這壺水倒進吸水器呢？如果倒進去之后吸水器不出水，那不白白浪費了這救命之一水嗎？相反，要是把這壺水喝下去，或許能保住自己的生命，但是后來的人就再也喝不到水了。

　　3.出示表格，旅行者面臨哪幾種選擇？方法旅行者后來人

　　灌

　　喝

　　（用"√"表示喝到水，用表示"×"喝不到水）

　　4.指名交流，用自己的話說說旅行者所面臨的選擇。

　　5.同學們，如果你是這位旅行者的好朋友，你會怎樣勸旅行者作出抉擇呢？為什么？

　　6.指名學生發表意見。當學生說把一半水喝下去，一半水灌進去時，教師講解吸水器出水的原理。

　　7.旅行者左思右想，猶豫不決，最后他終于下定決心，照著字條上的去做。讓我們與旅行者一起來灌水，打水，靜靜地等待吧！（學生動作表演灌水、打水、喝水，體會旅行者的內心。）

　　8.教師小結：旅行者從心底里感激前面的人，是他留給了他一壺生命的泉水，也是這壺水，教會了他如何抉擇。讓我們與旅行者一起來祝愿：愿此壺永遠裝滿生命之水。【評：通過表格的填寫，好朋友的勸說，與旅行者一起灌水，抽水，讓學生充分體驗到旅行者所面臨抉擇的艱難，學生身臨其境，感受很深。】

　　四、歸整體，總結課文

　　1.讓學生對照板書，歸納課文的主要內容。

　　2.試著講講這個故事。

　　五、作業延伸，培養能力

　　1.把戲《抉擇》這個故事講給爸爸、媽媽聽。

　　2.搜集吸水器的有關資料，明白有的吸水器要先倒入水的原因

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