二、自讀自悟，體會感情。

　　請大家打開書，拿起筆，默讀課文，邊讀邊思考，文中最感動你的是什么？在文章中找出相關的字、詞、句，并畫下來。把自己的感受批注在旁邊。

　　【設計意圖：通過讓學生自己讀課文，主要目的是讓他們對課文有一個進一步的了解和認識，為深入學習打下基礎。】

　　三、小組討論。

　　四人一組，把自己的感受在你的小組里邊說一說。

　　【設計意圖：小組合作學習，充分調動學生學習的積極性，培養學生學習的能力。】

　　四、全班交流，暢談感受。

　　1．師：看大家剛才讀書的樣子，老師真高興。因為你們讀書時非常專注，而且大部分同學做到了“不動筆墨不讀書”，把自己感受最深的地方作了批注。這就是最好的讀書方法：邊讀邊思，邊思邊寫。

　　2．暢談感受。文中哪最讓你感動？

　　學生可能感受到的幾個場景：

　　場景一：

　　（1）迷失方向、饑渴難耐是在沙漠中最可怕的困難，可他偏偏都遇到了。

　　（2）周圍仍是黃沙茫茫，看不到一點綠色。同學們想象一下，頭頂是火辣辣的太陽，腳下是一望無際的沙漠，此時又饑又渴，還迷失了方向。假如是你，請描述一下你當時的感受。

　　（3）師：同學們的感受很真實，也就是在我們看來真實一點希望都沒有了，然而他沒有放棄求生的希望，一步一步地向前走著。他表現得很堅強。

　　（4）你對這段體會得很好，誰能帶著自己的感受讀讀這段？

　　（師評：你很勇敢，但老師從你的讀中沒感受到在茫茫的沙漠中行走的艱難，誰再讀讀？聽了你的朗讀，我仿佛看到了一望無際的大沙漠，而且自己仿佛正感受著這種行走的艱難）

　　場景二：

　　（1）對于一個在沙漠中飽受饑渴折磨、瀕臨死亡的人來說，哪怕是一壺水也能挽救他的生命。恰在這時，真的在他面前出現了一壺水，然而他并沒有立即喝下這壺救命的水，因為他在水壺上看到了這樣一段話——生齊讀。

　　（2）當他看到這壺水和字條上的字時，他的心情怎樣？（矛盾、猶豫）請你把描寫這種心情的段落讀一讀，把這種心情讀出來。

　　（評價學生的讀，并指導學生的讀）

　　師：有感情的朗讀課文也是一種很好的感悟課文的方法，它能反映你對課文的理解程度，充分表達你對文章人物的情感。

　　場景三：

　　（1）師：如果紙條上說的是真的，那么就會得到源源不斷的泉水，不僅可以解救自己，還可以供給更多的同樣在沙漠中面臨困境的人；但是如果把水倒進汲水器后，汲水器不出水，那就白白浪費了這救命之水，并且是以自己的生命作為代價的。這的確是艱難的抉擇。如果你是這位沙漠旅行者，你會怎么做呢？

　　師：同學們都能設身處地的去想，說出了自己的心里話。雖然你們的做法不一樣，但是你們有一個共同點，都意識到這壺水對自己的生命有多重要。

　　（2）他明明知道這湖水對自己的生命是多么重要，為什么還要把水倒入汲水器中？請同學們自由讀第五自然段。你怎么理解“一種奇妙的靈感”？（寧愿冒著犧牲自己的危險，也要試試為更多的人，找到救命之水。）

　　（3）讀了這段，你除了感覺到他這種舍己為人、甘于奉獻的精神，你還體會到什么？

　　（4）書中無文字，文中無圖畫，但是你們通過想象，感受到了主人公為自己關愛、幫助別人而興奮不已，這正是他從給予中體味到的快樂。現在，他想把這種歡樂告訴每一個沙漠旅行者。齊讀他在紙條上加的這兩句話。

　　（5）“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水。”請你談談自己對這句話的理解。

　　師：這位沙漠中的旅行者發自肺腑的話牢牢地寫在沙漠的那把水壺上，時時提醒著在沙漠中將絕處逢生的人們，老師希望這句很富哲理的話，也會時時提醒著我們每一個同學。齊背這句話。

　　【設計意圖：自主交流自己的看法，不僅提高學生的自學能力，還給了學生充分展示自己口語表達的能力。】

　　五、讀寫結合，暢談感受：

　　1．一段生動的故事，一份濃濃的情誼，一個做人的道理，像甘泉一樣流進老師的心田。于是我寫了這樣的一句話表達讀文后的感受。（小黑板展示：關愛別人，并不會使自己丟失什么，相反，我們對別人關愛越多，自己獲得的也將越多。）

　　2．我相信，同學們學習了課文以后，感受一定很深，你能把自己的感受像老師一樣，用精練的語言寫出來嗎？（生動筆寫）

　　3．寫完的同學板書，大家拜讀。

　　【設計意圖：寫作方法的滲透。】

　　六、感情升華，拓展延伸。

　　師：只要心中充滿愛，我相信，在世界的每個角落里，你、我、他，我們大家都能在自由的天空下創造出更加美好的世界。（播放《愛的奉獻》）

　　課下作業：

　　1．把《給予的故事》將給家長或小朋友聽。

　　2．搜集有關以愛為主題的文章讀，如《善念的回報》、《掌聲》 等。

　　課后檢測：

　　一、選擇正確的字填空

　　1．他放眼四周，黃沙 （茫 芒），看不到一點兒綠色。

　　2．這位沙漠中的饑渴之人，面臨著艱難的抉 （擇 澤）。

　　二、想一想，說一說，如果你是這位沙漠中的旅行者，你會怎么做？

　　鞏固提高

　　鞏固提高（一）

　　（一）讀拼音，寫詞語。

　　bīn（ ）臨 猶yü（ ） 黃沙máng máng（ ） （ ）

　　guàn（ ）進 jué（ ） zé（ ） qǐ（ ） 有此理

　　zhì（ ）之度外 jí（ ） 水

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