幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版四年級(jí)語文上冊(cè)《是樂譜錯(cuò)了》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　情感目標(biāo)：

　　教育學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)，要相信自己、認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)：

　　認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)小澤征爾的細(xì)節(jié)描寫和對(duì)評(píng)委們態(tài)度的敘述，對(duì)表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)、文章中心的作用。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.認(rèn)讀本課 7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解對(duì)小澤征爾自信表現(xiàn)的細(xì)節(jié)描寫和對(duì)評(píng)委們態(tài)度的敘述和意圖。

　　教學(xué)設(shè)備：

　　1.課件出示有關(guān)小澤征爾的資料。

　　2.課件出示本課有關(guān)的生字、新詞及重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，交流資料

　　1.課件出示：播放音樂家小澤征爾1979年第四次訪華，指揮中央樂團(tuán)演出貝多芬《第九交響曲》片段。

　　2.這個(gè)指揮灑脫、大方、豪放、細(xì)膩的指揮家誰認(rèn)識(shí)？

　　3.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)小澤征爾的資料。

　　4. 談話交流，引出課題。(4.是樂譜錯(cuò)了) (板書）

　　二、解題入手，開啟新課

　　課文題目是一個(gè)判斷句，為什么在“樂譜錯(cuò)了”前加一個(gè)“是”呢？是誰說的？為什么要這樣強(qiáng)調(diào)這句話的意思呢？

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1.用你自己喜歡的方式讀文。思考：課文寫了誰的什么事？

　　2.再讀課文，想一想你讀懂了什么？同桌間交流。

　　3.默讀課文，標(biāo)畫出不懂的問題。

　　4.速讀課文，理清教學(xué)設(shè)計(jì)>文章思路。

　　四、與生溝通，引出話題

　　1.同學(xué)們熟讀了課文，你們認(rèn)為小澤征爾是一個(gè)什么樣的指揮家？

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