②文中還有這樣的句子嗎？

　�。�點擊句子“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的引導學生改為“壁畫上的飛天，有臂挎花籃，采摘鮮花的；有……”的句式。）

　�、坌蕾p課文插圖，你能用這樣的句子來介紹圖上的內容嗎？（發(fā)揮想象，從游人說開去。）

　　（4）引讀背誦。

　　4.學習第4自然段

　�。�1）學生用以上方法自讀、質疑、討論。

　�。�2）介紹“藏經洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠奪的情況。

　　（3）指導朗讀、背誦。

　　5.學習課文第三段

　�。�1）介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。

　　（2）由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導學生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結晶”的意思。

　�。�3）指導朗讀。

　　6.學習課文第一段。

　�。�1）舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。

　�。�2）（點擊“莫高窟”）圖文對照，想象莫高窟的全貌。

　　四、聽課文錄音，看有關錄象資料，再次感受莫高窟的燦爛輝煌的藝術文化

　　五、創(chuàng)設情境，復述課文

　　1.同學們，剛才我們跟著作者一起欣賞了聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，真是讓我們大開眼界，它不愧是我們中華民族的驕傲和自豪。假如你是莫高窟的導游，你準備怎樣向游客介紹？

　　2.練習、展示、評議。

　　第二課時

　　教學流程：

　　（一）揭題導入

　�。�.看圖片引入

　　中華民族歷史悠久，文化、藝術源遠流長。在中國古代藝術寶庫中有一顆璀璨的明珠，它是什么呢？先讓我們來看幾幅圖畫。（播放敦煌莫高窟的幻燈片）

　�。�.學生交流討論，

　　對，它就是敦煌莫高窟（請學生簡單介紹）。今天，老師就要帶大家一起到這個神秘的地方去看一看。

　�。ǘ�）初學課文，整體感知

　�。保�自由輕聲地朗讀課文

　　要求：讀準字音，認清字形，理解詞語在上下文中的意思；

　　盡量劃出能表示每個自然段主要意思的句子

　�。玻�指名朗讀（請學生找自己最喜歡的段落朗讀，教師以此檢查自讀效果）

　　３．交流各段表示中心意思的句子，教師挑中心詞進行簡單板書。

　　塑像——精美

　　藝術寶庫

　　壁畫——艷麗多姿

　�。ㄈ�）深入學習課文４、５兩段

　�。保畬W習第４段

　�。玻畬W習第５段

　�。常�背誦４、５兩段

　　①學生自己準備

　�、跈z查背誦情況（可由學生自己選喜歡的段落來背誦）

　�。ㄋ模┙處熜〗Y，滲透情感教育

　　（五）布置作業(yè)

　　１.積累４、５兩段

　�。�.上網搜集有關信息，編份手抄報

　�。�.從第３段中任選一場景，畫一幅圖畫

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