1．指導閱讀“一塊地毯”。

　　(1)自由讀課文后，述說故事主要內容。

　　(2)揭示句子：“這……”秘書很不情愿。”

　　①句子中的省略號是什么意思?(欲言又止。)

　　他本來想說什么?請聯系上下文意思把秘書想說而沒說出的話寫出來。

　　②動筆后交流。(要點：秘書的想法——元帥家鋪地毯并不過分；招待所也不缺地毯。)

　　(3)開始不情愿的秘書，為什么當天就把地毯送到了三座門招待所?(徐帥的解釋感動了他。)

　　指導朗讀徐帥的話。平靜但堅決。速度略慢。“窮”、“都應該”、“建設上”讀得稍重些。

　　(4)分角色朗讀徐帥和秘書的對話。(從朗讀中體會徐帥送地毯的原因——想到的是國家。)

　　2．指導閱讀“看門老人”。

　　(1)默讀，標出寫新娘想法的句子，比較新娘想法前后有什么不同，想法的變化說明什么。

　　自學思考一小組議論。老師巡視了解學生理解程度。

　　(2)小黑板揭示句子：

　　做夢也沒想到徐帥會是這樣，比普通人還普通呢！

　　讀句后理解：

　　①“這樣”指怎么樣?(討論。要點：穿藍布舊衣；住小胡同，大門脫落了油漆；會給他們開門；門口沒有哨兵……)

　　②“元帥會是這樣，比普通人還普通”，僅僅指生活上樸素嗎?圈出描寫徐帥神態的詞。(和藹，慈祥，親切，體會平易近人，待人樸實無華。)

　　(3)說話。聯系課文內容，用上“他做夢也沒有想到……竟然……”或“她怎么也沒有想到……竟然……”說一句話。(展開討論，注意糾正遞進的語病。)

　　(4)朗讀課文。讀出新娘想法變化的感情層次：激動一幾乎驚叫一喃哺自語。

　　自由讀體會一指名選讀，評價引導一齊讀o

　　(5)課文是寫徐帥的，為什么花那么多筆墨寫新娘看到的、聽到的、想到的?(側面反映徐帥樸實無華o)

　　3．指導閱讀“路是人走出來的”。

　　(1)這則故事的標題和前面學的兩則有什么不同?(引用徐帥的話作標題。)劃出課文原句，讀第1節。

　　(1)理解句子。

　　①“鋪路”上的引號是什么意思?(表示特定的稱謂。)

　　②用課文中的句子解釋“鋪路”的意思。(靠著爸爸的名聲要房子；搞不正當的活動為個人謀取好處。)

　　③“告誡”的近義詞有哪些? (教育、教訓、警告、勸告……)這些近義詞能不能替換“告誡”?為什么?(引導體會用詞的優劣。可以替代，但不及“告誡”既有警告，又有勸導的意思，表達徐帥對于女的嚴格要求更準確。)

　　④“路是自己走出來的!”這句話什么意思?為什么用驚嘆號?(人生的道路要靠自己去闖。加驚嘆號，強調其嚴肅性，語重心長。)

　　試讀這句話。

　　(3)在換房問題上徐帥又一次告誡子女。分角色朗讀飯桌上的對話。(指導點撥徐帥的口氣應是認真、嚴肅的。)

　　(4)明明是一次談話，為什么用“審問”這個詞?(體會引號作用：嚴肅查問的特定說法，反映徐帥嚴格要求子女。)

　　4．質疑。

　　5．作業，選擇一題。

　　(1)用“……沒想到……竟是……”這樣的句式寫兩句話。

　　(2)給第3N仙、故事的直接對話補上人物的神情、動作(提示語位置應有變化)，表達徐帥對子女的嚴格和厚愛。

　　第三課時

　　教學目標:

　　1． 學習第1小節，體會作用，領悟課文中心。

　　2．選擇一則小故事復述，完成作業。

　　重難點:

　　領悟課文中心。選擇一則小故事復述。

　　教具: 投影片小黑板錄音機

　　1．回顧課文內容，探究人物品質。

　　讀了三則小故事，你覺得徐帥是怎樣一個人?(鼓勵聯系課文，多角度演說。如不圖享受，事事想到國家，生活樸素，平易近人，對子女嚴格要求等。)

　　2．學習第1小節，體會作用，領悟中心。

　　(1)默讀，思考每句話的意思。

　　(2)讀第1句。這句話講了哪兩層意思?

　　說說“功高蓋世”和“樸實無華”的意思。對比著寫強調什么?(始終保持革命者的本色——本來面貌。)

　　(3)第2句話寫什么?

　　怎么理解“人民的公仆”就是他一生品質寫照這句話’(他用這句話勉勵自己、鞭策自己，時時、事事做人民的公仆。)

　　(4)這一節與三個小故事反映徐帥的品質有什么聯系?(是全文的總起。概括了徐帥的品質：一生樸實無華，做人民的公仆。)

　　(5)讀第1自然段，完成作業本習題6。交流，議論為什么排除選項(1)(2)。[選項(1)不是本課內容的中心；選項(2)只概括了第1則小故事反映的品質，不全面。]

　　(6)再審題。聯系第1自然段，說明為什么稱徐帥是“布衣元帥”?“布衣”這個詞和中心有什么聯系?(含蓄點出中心。)

　　(7)小結，領悟課文中心思想最基本的方法是理解主要內容。設想作者為什么寫這些內容，要贊揚什么。除這個方法外，有時還可以注意文章有沒有點出中心的句子。注意審查題目。

　　3．選擇一個故事，詳細復述。

　　(1)提示要求。詳細復述可以理解為把故事講給別人聽。因此要保留情節。準備的時候記住情節要點，按要點講，不要背課文，可以根據需要對句序、句式作調整。講的時候態度要自然大方，聲音清晰，語言連貫、流暢。

　　(2)準備一指名引路(評價)一四人小組交流。

　　4．作業。

　　(1)聽寫詞語。

　　(2)完成作業本3、4兩題。

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