幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文S版五年級語文下冊《草蟲的村落》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1．讀通課文，理解課文內(nèi)容，學懂生字新詞

　　2．通過抓語言點深入感悟課文語言、適度為課文補白，把無聲的畫面變成有聲，感受昆蟲世界的精彩，從昆蟲身上領(lǐng)悟生活的真諦

　　3．通過反復誦讀課文，感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點

　　教學準備

　　課前閱讀《時代廣場的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學作品

　　教學流程

　　一、揭題導入，激發(fā)情趣

　　談話：什么叫草蟲？喜歡這些小生命嗎？有過與這些小生命“交往”的經(jīng)歷嗎？你腦海中的村落是什么樣的？

　　今天，我們隨作者一起去參觀“草蟲的村落”也許，會給我們帶來莫大的驚喜

　　二、自讀課文，整體感知

　　1．讀通課文

　　2．自學生字詞

　　安謐 勤勉 烘烤 駐足觀望 僻靜 靈泉 花色斑斕 大街小巷 俏麗

　　3．在草蟲的村落里散步，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些情景、畫面，令你印象深刻？給不同的畫面取個標題

　　（歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了 動聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工）

　　三、深入村落，與蟲同樂

　　課文的結(jié)尾說，“我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地，我是多么得意啊”是啊，小蟲的快樂天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深入草叢，去感受小蟲的快樂，感受小蟲帶給我們的驚喜

　　默讀自己感興趣的段落要走進小蟲的世界，必須先讀懂小蟲的語言，包括它們的肢體語言等哪些畫面給我們留下了深刻印象？交流：

　　1．“歸來的游俠”一段：

　　（1）你也覺得它是個“游俠”嗎？從哪兒感受到的？（傲然前進 左沖右撞）

　　（2）真像個英勇的俠士啊如今俠士遠游歸來了，你想他跟他的村民會怎

　　么互相打招呼？（原來，他們是這樣互相“寒暄”的順勢學“寒暄”這樣的寒暄，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會溫暖這個游子的心的）

　　（3）讓我們也跟這個可愛的小甲蟲寒暄幾句吧

　　（小甲蟲，你從哪兒云游歸來？做了哪些行俠仗義的事？）

　　設計意圖：問題非常重要，好的問題不僅能引領(lǐng)學生深入感悟文本內(nèi)涵，而且可以梳理文本中的語言，把文本語言串起來，有機訓練，并內(nèi)化成學生自己的語言

　　（4）讀出游俠甲蟲的神氣（讀著讀著，我們覺得這小甲蟲儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢）

　　2．“幸福的迎接”一段

　　(1)讀了這段文字，你有什么問題要問這小甲蟲嗎？

　　(2)那只嬌小的甲蟲是誰？從他們意味深長的對視中，仿佛聽到他們在說什么？

　　(3)小結(jié)：也許是嬌小可人的妻子在迎接遠歸的丈夫，小甲蟲是多么幸福啊原來，英雄也有溫柔的一面啊

　　3.“ 來客人了”一段

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