導(dǎo)語：故事如此感人，感動(dòng)了你，感動(dòng)我，我們知道常香玉還做過許許多多愛國(guó)的事情，比如：在捐飛機(jī)之前她為祖國(guó)的農(nóng)業(yè)事業(yè)捐過一輛拖拉機(jī)；捐飛機(jī)之后她有帶領(lǐng)著劇社到戰(zhàn)火紛飛的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)慰問演出長(zhǎng)達(dá)半年之久；1998年我國(guó)發(fā)生特大洪澇災(zāi)害，已七十五歲高齡的常香玉毅然加入到賑災(zāi)義演的行列；2003年非典肆虐，此時(shí)常香玉已身患癌癥，可是她拿出一萬元錢，捐獻(xiàn)給戰(zhàn)斗在非典一線的醫(yī)務(wù)人員；2004年6月1日，常香玉永遠(yuǎn)的離開了我們，可她在遺囑中還把自己僅有的幾萬元錢全部捐給了她的故鄉(xiāng)鞏縣。常香玉一生做過太多愛國(guó)的事跡了，為什么作者選擇捐飛機(jī)這件事？是怎樣寫的？為什么寫觀眾的表現(xiàn)？（師生討論，總結(jié)寫法）

　　七、總結(jié)全文，受到教育

　　1.導(dǎo)語:從常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的事跡中，我們感受到那一片濃濃的愛國(guó)之情，那么我們?cè)鯓幼霾攀菒蹏?guó)呢？

　　2.課件出示圖片，告訴學(xué)生愛國(guó)其實(shí)很簡(jiǎn)單，從我們身邊的小事做起。

　　3.結(jié)束語：同學(xué)們，常香玉這位豫劇表演藝術(shù)家藝術(shù)家以她特有的方式，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民那誠(chéng)摯的愛。（課件出示常香玉照片）

　　示：愛國(guó)恒久遠(yuǎn) 精神永流傳（學(xué)生誦讀）

　　讓我們記住這位可親可敬的老人，讓我們接過這面愛國(guó)大旗，勇往直前。板書

　　通過游戲的方式，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面復(fù)習(xí)已學(xué)過的三個(gè)巾幗英杰的主要事跡，進(jìn)入新一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　圍繞自學(xué)要求展開自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自學(xué)更加有效，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。

　　練習(xí)擬小標(biāo)題訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

　　學(xué)法指導(dǎo)是課堂教學(xué)的內(nèi)容之一，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可提高課堂教學(xué)的效益。

　　在指導(dǎo)寫批注這一讀書方法時(shí)，采用了講解與示范相結(jié)合的方式，具有直觀性，易于學(xué)生理解，從而更好地將方法用于實(shí)踐。

　　通過析詞析句體會(huì)情感

　　創(chuàng)設(shè)情境朗讀可引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn)，連續(xù)五次情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感情，激起了內(nèi)心情感的共鳴，走進(jìn)了常香玉的心田，領(lǐng)悟到其內(nèi)心的情感，更深刻地認(rèn)識(shí)到常香玉的愛國(guó)情懷。

　　觀眾反應(yīng)在文章中是次要內(nèi)容，要略講，以學(xué)生自我學(xué)習(xí)為主。

　　資料的補(bǔ)充能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

　　寫頒獎(jiǎng)詞既弘揚(yáng)了精神，又練習(xí)了寫作，釋放了文采。

　　師生同寫頒獎(jiǎng)詞，一起交流，既起了一個(gè)示范作用，又深化了學(xué)生情感。

　　寫作是語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，重視寫法指導(dǎo)，可有效提高學(xué)生寫作能力。

　　滲透思想品德的教育，教育學(xué)生從身邊的小事做起，**國(guó)的人。

　　板書設(shè)計(jì)：

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　　捐

　　拿積蓄 勸別人

　　賣車房 不特殊

　　送孩子

　　愛國(guó)
 

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