�、谝龑�學生想象：少年第二次表演又失敗了，“場子里一片喧嘩。”人們在喧嘩什么？當時的少年會想些什么？

　�。�4）教師小結：我們都知道一鼓作氣，再而衰，三而竭，少年兩次表演都失敗了，這真是一場驚心動魄、難度極大的雜技表演啊！再次失敗的少年會被嚇倒嗎？他放棄了嗎？他還在堅持嗎？（板書：堅持）

　　第三次表演:

　�。�1）“一位矮小結實的白發老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么。”

　　①從老者的神態和動作中可以體會到什么？（著重抓住“微笑”、“撫摩”、“搖了”、“說了”等詞語體會老者對少年的鼓勵和關愛）

　�、谝龑�學生想象：老者可能對頂碗少年低聲說了什么？（小練筆）

　�。�2）教師小結：這一次少年終于成功了，正是有了老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成功！請大家帶著敬佩的感情朗讀描寫老者的片段。

　　3、學生可能會有其它答案，讓他們自由談。

　　4、品讀描寫少年的語句，體會少年內心活動的變化過程。

　　5、從文末的省略號中你讀出了什么呢？只要不怕失敗就一定會成功。失敗乃成功之母。

　　四、回歸整體，領悟表達

　　1．快速瀏覽，看看作者是怎樣把頂碗少年這精彩的、驚心動魄的、高難度的表演記敘得令人難忘的？

　　2．學生匯報:

　　抓住了人物的語言動作神態來表現人物的內心；

　　采用了側面烘托的方式來突出文章的中心；

　　這樣首尾照應，使文章的結構更加緊湊，也使文章的中心更加突出。

　　師總結：是呀生活不是一帆風順的，總有挫折，總有坎坷，可是不要忘記，不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　板書：

　　頂碗少年

　　失敗 + 不放棄 = 獲得成功

　　失敗 + 堅持

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