平明尋白羽，沒在石棱中。

　　學生匯報，教師引讀。

　　這兩句詩表達了王昌齡的殷切希望，來，我們來表達一下詩人的希望，引讀──但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

　　這兩句詩僅僅表達了王昌齡的希望嗎？還表達了誰的希望？學生談

　　是啊，這是千百年來千百萬征人的希望，他們希望——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

　　這也是千百年來千百萬征人親人的希望，他們希望——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

　　整體讀全詩。

　　然而，戰爭停止了嗎？“你認為有李廣將軍在，戰爭就可以平息嗎？就會有和平嗎？是啊，沒有，但歷史卻留下了王昌齡的《出塞》，一個良知者渴望和平、關愛所有生命的最強音。

　　學生齊誦全詩。

　　四、閱讀思考拓展升華

　　寫一篇讀后感，可以談對戰爭的看法，也可以寫對征人生活同情，或者寫一個調查匈漢戰爭的論文

　　資料一

　　漢王朝、匈奴河南之戰后，匈奴人失去了陰山以南的廣闊區域，痛心疾首，每過于此，無不掩面痛哭；河西之戰后，匈奴人又失去了水草豐美的河西地，經濟上蒙受的損失更為嚴重，所以匈奴人歌曰：“失我祁連山，使我六畜不蕃息”；“失我焉支山，使我婦女無顏色！”

　　漢武帝時，漢王朝、匈奴在漠北大會戰，經過數月搏殺，匈奴損兵十幾萬，這幾乎是匈奴當時人口的三分之一。此戰后，匈奴幾無壯年男丁。

　　資料二

　　涼州詞 王之渙 涼州詞（王翰）

　　黃河遠上白云間， 葡萄美酒夜光杯

　　一片孤城萬仞山。 欲飲琵琶馬上催。

　　羌笛何須怨楊柳， 醉臥沙場君莫笑，

　　春風不度玉門關。 古來征戰幾人回。

　　從軍行（王昌齡） 從軍行（李白）

　　青海長云暗雪山， 騮馬新跨白玉鞍，

　　孤城遙望玉門關。 戰罷沙場月色寒。

　　黃沙百戰穿金甲， 城頭鐵鼓聲猶震，

　　不破樓蘭終不還。 匣里金刀血未干。

　　資料三

　　出塞曲

　　臺灣 席慕容

　　請為我唱一首出塞曲

　　用那遺忘了的古老言語

　　請用美麗的顫音輕輕呼喚

　　我心中的大好河山

　　那只有長城外才有的景象

　　誰說出塞曲的調子太悲涼

　　如果你不愛聽

　　那是因為

　　歌中沒有你的渴望

　　而我們總是要一唱再唱

　　像那草原千里閃著金光

　　像那風沙呼嘯過大漠

　　像那黃河岸 陰山旁

　　英雄騎馬壯

　　騎馬榮歸故鄉

　　資料四： 《雄關賦》節選 峻青

　　啊！雄關！

　　這固若金湯的雄關！

　　“一夫當關，萬夫莫開”的雄關！

　　在我們古老的中華民族的偉大歷史上，在那些干戈擾攘、征戰頻仍的歲月里，這雄關，巍然屹立于華夏的大地之上，山海之間，咽喉要地，一次又一次地抵御著異族的入侵，捍衛著神圣的祖國疆土。這高聳云天的堅固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒灑上我們英雄祖先的殷紅熱血？這雄關外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地上，哪一處沒埋葬過入侵者的累累白骨！

　　啊，雄關，它就是我們偉大的民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個熱血沸騰頂天立地的英雄好漢！

　　如今，這雄關雖已成為歷史陳跡，但是它卻仍以它那雄偉莊嚴的風貌、可歌可泣的歷史，鼓舞著人們的堅強意志，激勵著人們的愛國情感。

　　我相信：假若一旦我們的神圣的國土再一次遭受到異族入侵的話，那位手執大刀的青年小伙子，還有我們的現代花木蘭，以及所有登臨這雄關的公民，全都會毫不猶豫地拿起武器，奔赴殺敵衛國的戰場！

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