幼教網整理了關于2018年魯教版四年級語文上冊《 泊船瓜洲》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、通過自學，大體理解詩意；

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

　　3、使學生受到熱愛家鄉的教育。　　　4.感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養學生的語感。

　　重點難點：

　　重點應放在品位詩句，背誦、積累語言上。在學習語言的過程中，體會詩人的思鄉懷親的思想感情，領悟作者的表達方法

　　教學工具：

　　ppt

　　教學過程：

　　一、 激情導入

　　1、 師：胸有詩書氣自華，讀詩可以陶冶我們的情操。古詩，是我國古典文化長河中一顆璀璨的明珠。以前，同學們學過不少的古詩，今天我們再來學習一首膾炙人口的好詩——《泊船瓜洲》（相機板書）

　　2、 齊讀課題

　　3、 讀古詩時要從讀題目開始就入情入境，再讀題。

　　4、 本詩作者是北宋著名的思想家、政治家、文學家王安石

　　二、初讀古詩，自解詩意

　　1、課件出示《泊船瓜洲》，讓學生自讀全詩，要求讀得正確、流利、聲音宏亮。

　　2、指名讀詩，重點指導其中6個多音字的讀法。

　　3、回顧過去學詩的方法，并指導學生運用那些方法自己理解詩句意思。

　　三、學習古詩，理解詩意

　　1、理解前兩句詩的意思，教師通過畫圖演示，理清瓜洲、長江與京口、鐘山等地的位置關系，明確鐘山是詩人的第二故鄉。

　　2、結合詩意思考：詩人離家鄉近還是遠呢？引導學生抓住“一水”“只隔”等詞語，各抒己見。

　　3、從學生的辯論中，使他們逐步了解詩人的思鄉心切。

　　4、教師結合資料介紹王安石在鐘山的生活，啟發學生認識到這里絕不僅僅是他的居住之地，而是見證詩人成長的地方以及他實現政治理想，揮灑青春和理想的地方……

　　5、指導學生有感情的朗讀前兩句詩。

　　6、學生交流從后兩句詩中讀懂的內容。

　　7、引導學生抓住“綠”字，通過換詞比較等方法，體會“綠”字一箭三雕的妙用。

　　8、透過最后兩句詩，想象江南春天百草逐生、千里江岸一片新綠之景。文字本是有情物，引導學生想象詩人除了想到家鄉美麗的春景，還想到了哪些人、哪些事。

　　9、教師渲染情境，讀出思鄉之情。

　　四、回歸全詩，升華主題

　　1、連起來說說整首詩的意思。

　　2、綜觀全詩，引導學生找到詩眼“還”，發現每句詩與“還”之間的關系，離家近，應該還，思家切，卻不能還，想想有什么問題要問詩人。

　　3、結合學生的問題──詩人不舍得離家，為什么要離開家鄉，為什么靠家鄉那么近卻不能回去等，教師補充王安石變法失敗，辭官回到家鄉，皇帝召喚重新任相，兩次請求辭官但皇帝不準，只能二次上京赴任的故事，幫助學生認識到詩人的無奈、身不由己，進而更深入地體會王安石對家鄉深深的依戀之情。

　　4、教師配樂創設意境，有感情地背誦全詩。

　　五、拓展積累

　　1、收集積累思鄉詩，背誦下來。

　　2、根據本節課學習古詩的方法，自主學習剩下兩首詩。

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