幼教網整理了關于2018年浙教版五年級語文下冊《挑山工》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學要求：

　　1、學習用聯系上下文的方法，體會含義深的句子。

　　2、會有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，學習挑山工認定目標、堅持不懈、腳踏實地的精神。

　　4、讀寫結合，練習做讀書筆記卡或寫簡短的讀后感。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　同學們，上節課我們開始學習《挑山工》，通過初讀課文，我們對課文的主要內容和挑山工都有了初步的了解，誰來說說看？

　　這節課，我們繼續學習——《挑山工》。（板書課題）

　　二、朗讀課文，整體感悟。

　　1、現在請你自己再輕聲地讀課文，把含義深刻但不容易理解的句子劃下來。

　　2、生朗讀，師巡視。

　　3、交流。

　　三、引導感悟，體會。

　　1、估計學生劃的句子是

　　（1）“我心悅誠服地點著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。”（你能告訴大家，你什么地方不理解？點出“包蘊”、“意味深長”、“哲理”。）

　　（2）“這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。”（你什么地方不理解？點出“需要它”。）

　　2、同學們提出的這兩句句子的意思含蓄、深刻，作者沒有直接點明，需要我們細細地體會。怎么體會句子含著的意思呢？“導讀”中已經告訴,我們常用的方法就是聯系上下文。（出示“聯系上下文，體會句子的含義。”）

　　3、我們用這樣的方法自己嘗試先理解第一句，你看看該聯系課文的哪些句子或段落來理解？

　　（1）自讀、自悟。

　　（2）交流。（你讀懂了么？你是聯系哪些內容讀懂的？）生：挑山工的話。師：是呀，要讀懂這句話（指卡片）必須聯系上文—挑山工那幾句樸素的話來理解體會。（出示挑山工的話）

　　（3）請這名學生朗讀。誰也是聯系這段話來理解的。我們一起來讀一讀（讀完后）你體會到了什么？生（可能會說）我體會到做什么事都要腳踏實地。師：你是從哪些語句中體會到的？（學生讀）“一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁兒往前走。”師劃。師：挑山工就是這樣步步踩實，不耽誤工夫，一個勁兒往前走，而游人—師引讀：游人肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上—生：東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛！

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