幼教網整理了關于2018年魯教版四年級語文下冊《通往廣場的路不止一條》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　（1）認識４個生字，知道一個多音字“挑”。能借助詞典、結合上下文或生活實際理解“星羅棋布、大喜過望、垂頭喪氣、源源不斷、絡繹不絕”的意思，積累好詞佳句。

　　（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。體會作者選擇材料恰當和表達詳略得當的寫作特點。

　　（3）聯系生活實際領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，學習作者積極的人生態度，從而指導自己的學習和生活。

　　教學重、難點：

　　（1）聯系生活實際領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，學習作者積極的人生態度，從而指導自己的學習和生活。

　　（2）學習本文的寫作方法。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學設計：

　　一、創設情境、激發興趣，導入新課

　　師：同學們，你們想不想到信合廣場玩呀？現在我們就要出發啦！在出發之前，老師想請大家想一想，從你家到信合廣場有幾條路？怎么個走法？指名發言，之后師總結：我們班現在有73個人，去廣場的路可不止一條呀！今天，我們就來學習第14課《通往廣場的路不止一條》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生通過自讀課文解決本課4個生字。

　　dài　　yàn　　rèn　　yì

　　黛　　宴　　紉　　繹

　　2、學生自讀課文，邊讀邊想

　　（1）作者從父親那兒學到了一個什么道理？

　　（通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！）

　　（2）作者用哪幾件事說明了父親的教導“讓我一生受用不盡”？

　　（兩件事：織毛衣、開時裝展。）

　　過渡：我們通過初讀課文了解了文章的大致內容，你想不想看個究竟呢？讓我們進行下個環節的學習。

　　三、研讀課文，感悟情感。

　　1、自主探究板塊。

　　（1）自由讀課文的1至3自然段，

　　思考：①“我”和父親在塔頂看到了什么？

　　（看到星羅棋布的村莊環抱著羅馬，如蛛網般的交叉的街道，一條條通往城市廣場。）

　　②父親告訴“我”什么？

　　（通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！）

　　③“我”對父親的話持什么態度？

　　（此后，我一直把父親的教導記在心間。）

　　（2）出示課件1、2，學生邊看課件邊回答問題，“星羅棋布”的意思也一目了然。

　　過渡：父親的教導在以后的生活中究竟起多大的作用呢？讓我們接著學習下一個板塊。

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