幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃繼光》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：《黃繼光》是教科版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元第一篇精讀課文。這篇課文主要寫(xiě)黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口而壯烈犧牲的事。學(xué)習(xí)本文，既要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照事情的發(fā)展順序敘事，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　學(xué)情分析：有了對(duì)《飛奪瀘定橋》一文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)、理解課文的敘述順序；但由于文本的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相距較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)斗的艱苦與激烈了解不多，對(duì)人物言行的認(rèn)識(shí)淺顯，在情感上不易受到觸動(dòng)。

　　教學(xué)策略：

　　教法：在渲染情境，激發(fā)情感的基礎(chǔ)上，通過(guò)輪讀、默讀、速讀、引讀、齊讀多種讀文方式引導(dǎo)學(xué)生把握敘述順序，研讀重點(diǎn)句段，理解感悟人物言行的思想基礎(chǔ)，即以境激情，以情引讀，以讀促悟，悟中燃情。

　　學(xué)法：借助工具書(shū)，自主預(yù)習(xí)，疏通文句，讀通文意；閱讀思考，探究語(yǔ)意，感受人物的內(nèi)心情感；小組交流，相互啟發(fā)，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)品質(zhì)；讀寫(xiě)結(jié)合，傾吐心聲，鞏固升華。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解課文敘述的順序。

　　認(rèn)讀、理解“屢次”“匍匐”“冰雹”“摧毀”“胸膛”等詞語(yǔ)。

　　2.能力目標(biāo)： 正確流利有感情的朗讀課文；

　　能夠通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及比喻句體會(huì)人物的情感；

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的敘述順序，研讀3——11自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：借助人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及比喻句，體會(huì)、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　播放《驚天一躍堵槍眼的英雄——黃繼光》視頻。

　　師：同學(xué)們，這段簡(jiǎn)短的視頻向我們介紹了英雄黃繼光的生平，再現(xiàn)了他在戰(zhàn)場(chǎng)上的驚天壯舉。我想同學(xué)們觀看視頻后的心情一定不會(huì)平靜，一定想更加全面地了解英雄的事跡，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和我一起跨越時(shí)空，去探尋英雄的偉大靈魂！板書(shū)課題。

　　二．檢查預(yù)習(xí)，走進(jìn)文本：

　　1．指生輪讀課文，要求 讀通讀順，其他學(xué)生注意字音、停頓，并思考：課文寫(xiě)的是一件什么事？

　　2．師生合作評(píng)點(diǎn)讀文情況，認(rèn)讀、理解生字詞。（指名讀、齊讀）

　　屢次 匍匐 冰雹 摧毀 胸膛 報(bào)仇

　　3. 師生交流明確：本文寫(xiě)了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。

　　三．了解順序，感知文本：

　　師：短短的一篇文章，完整而生動(dòng)的敘述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中的英雄事跡。那么，文章是按照什么順序記敘的？寫(xiě)了黃繼光哪些感人的畫(huà)面呢？

　　1.學(xué)生默讀全文，思考問(wèn)題。

　　2.小組交流，啟發(fā)思維。

　　3.師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：

　　師：本文與《飛奪瀘定橋》一文的敘述順序相同，都是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模�分別描述了黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)、執(zhí)行任務(wù)、英勇獻(xiàn)身三個(gè)感人的畫(huà)面。課件出示：

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