三、總結全文。你對五彩持有什么感受？

　　四、有感情的朗讀課文。

　　作業設計

　　感情朗讀課文，背誦第二、四自然段。

　　板書設計

　　數量

　　顏色

　　13 五彩池 大小

　　深淺

　　形狀

　　成因

　　課后小記

　　第二課時

　　教學內容

　　進一步朗讀課文，體會作者的表達方法。

　　學生學習過程

　　一、聽寫生字詞。

　　二、檢查背誦

　　1、小組檢查背誦

　　2、指名背誦

　　三、反復誦讀：體會作者的表達的思想感情及文字的蘊寓美。

　　1、引讀：當“我”乘車來到藏龍山，看到大大小小，到處是水池，這是一種怎樣的情景？學生讀。我不由得贊嘆：（五彩池真實太美了！）學生說

　　2、但是更美的是……（學生讀池水的色彩）

　　3、這么美的色彩是怎樣形成的呢?(學生讀)

　　4、作者用優美的語句將五彩池的美景描寫地淋漓盡致，猶如五彩池在我們的眼前。請你默讀課文，畫出你喜歡的詞語和句子。

　　四、延伸閱讀，課外閱讀《阿里山奇觀》。默讀，讀了這篇文章后你知道了什么？你認為哪些詞語優美，記下來好嗎？

　　作業設計

　　1、抄寫描寫顏色的詞語和你喜歡的句子。

　　2、請你為五彩池寫個廣告詞，吸引大家來旅游。

　　板書設計

　　13五彩池

　　神奇 形狀 漫山遍野 大大小小

　　顏色 同一條 卻不同 美在人間

　　石筍————

　　（折光鏡）陽光折射

　　課后小記

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