幼教網整理了關于2018年人教版四年級語文上冊《同一個名字》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　這篇略讀課文記敘了“我”在參加當地一次“回鄉之旅”的活動中，親眼目睹了人們對即將退休的沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機會讓給了他。

　　教學目標

　　有感情地朗讀課文。抓住課文主要內容，了解沃爾特 詹森受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

　　教學重點難點

　　抓住課文主要內容，體會做人的道理。

　　教學構想

　　先展示地理位置圖，讓學生了解兩地相距遙遠。本課故事與學生的生活經驗有一定的距離，先讓學生初讀課文，提出疑難問題，然后針對學生的問題進行指導，再引導學生認真讀書，從課文中了解故事的背景。在對課文內容比較熟悉的基礎上，引導學生抓住詞句，討論重點問題。

　　教學準備

　　美洲地圖

　　教學時間

　　一課時

　　學生學習過程

　　一、初讀課文，質疑問難。

　　1 學生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

　　2 分小組，討論交流各自不理解的問題。

　　3 教師指導。展示美洲地圖，讓學生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠，體會移民回家探親的不易。

　　二、默讀課文，促進領悟。

　　1 默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2 借助有關的語句，了解故事敘述的順序。

　　三、課堂討論，加深領悟。在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住課文相關詞句，領會以下問題：

　　1 漂泊他鄉的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

　　2 當“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們為什么會歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導學生認真觀察幾個主要人物。說說人物的神態、動作、語言，想象他們內心的活動，在此基礎上讓學生談自己的感受。

　　3 “每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。

　　4 從這個故事中，我們想到了什么呢？

　　作業設計

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設計

　　32* 同一個名字

　　沃爾特 詹森

　　每一張紙條 不同的筆跡

　　愛 戴

　　課后小記

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