② 在師生共研中讓學生知道這首詩詩人由江邊——江中——江 岸——想象，其中第 1—3 行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、 鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色，第 4 行詩由畫 面景物跳出畫面，展開了極為豐富的想象，表達了詩人對生活的熱愛。

　　四、三讀古詩，背誦古詩

　　1、出示自學提示（三） ① 三讀古詩了解題畫詩的特點。 ② 背誦古詩。

　　2、學生進入第三次先學，在學習中做到自主、合作、探究。

　　3、教師了解學生的學習情況。 ① 引導學生概括題畫詩的特點。 出示《題畫蘭》這首詩。 “身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。 非無腳下浮云鬧，來不相知去不留。 ” 讓學生結合這兩首詩來了解題畫詩的特點。 ② 比一比，看誰背得又對又快。學生背誦古詩。

　　五、課堂訓練

　　1、辯字組詞

　　崇（ ）崇（ ） 蘆（ ） 廬（ ）

　　豚（ ） 逐（ ） 蒿（ ） 篙（ ）

　　2、這首詩中寫詠畫面景物的詩句是：_________ 作者展開想象的詩句是： _________

　　3、古詩賞析： ① 這是一首_________ ，詩的作者是________朝詩人________ 。② 這首詩描寫了________ 時節________的景象，體現了詩人________ 。

　　學生完成練習，教師了解學生的練習情況。

　　六、總結

　　師：學了這首詩，從古詩的內容和思想上你有哪些感受？從詩人 描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發？

　　板書設計：

　　桃花 　　鴨子

　　畫中

　　美麗的春江晚景

　　蔞蒿 　　蘆芽

　　畫外 　　河豚（聯想）

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