幼教網整理了關于2018年人教版四年級語文下冊《尊嚴》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1. 認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。認識多音字“難”，重點指導“尊、善”的寫法。

　　2. 有感情地朗讀課文，繼續練習默讀課文，積累含有近義詞的四字詞語。

　　3. 通過想象畫面、比較句子等方法，品讀文中描寫人物外貌、動作、語言的詞句，從中感悟人物形象。

　　4. 抓住語言描寫中的標點變化及否定詞的運用，進一步體會年輕人一次比一次堅定的態度。

　　5.體會年輕人哈默自尊自強的品質，懂得什么是尊嚴；學習杰克遜大叔的美好品質。

　　教學重點：

　　抓住課文中對哈默語言、神態、動作的描寫，感悟人物的形象。

　　教學難點：

　　理解鎮長杰克遜對女兒說的話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　在我們不算長的人生歷程中，磨難何其多！單是近幾年，我們就經歷了洪水、SARS、雪災、地震，現在“甲型H1N1流感”又欲席卷全球。人類在困苦的境遇中遭受著折磨……

　　（二）解題

　　逆境折磨我們，我們該如何面對呢？英國哲學家培根的《論厄運》和周國平的《直面苦難》都有非常精彩的闡述。本課時的學習，我們要達成以下目標。

　　（三）展示目標

　　在比較閱讀中，體會深沉的哲理，培養正確面對逆境的態度。

　　（四）閱讀討論

　　1、集體朗讀《論厄運》，然后思考：作者主張如何面對厄運？

　　明確：“征服”、“無所畏懼”、“戰勝”、“堅忍”——“最美好的品質也正是在厄運中被顯示的。”

　　2、瀏覽全文，討論：作者主張如何面對苦難？

　　明確：“咬牙挺住”、“不倒下”、“承受”——以最真實的勇氣維護人的尊嚴。（板書）

　　（朗讀第3——8段）

　　（五）比較辨析

　　兩文都肯定了逆境對磨練人的意志所具有的價值，都表明了面對逆境不屈服的態度。那么它們的區別在哪里？

　　就板書展開分析，提示學生：具有“最美好品質”的是什么樣的人？以“最真實的勇氣”維護尊嚴的是什么樣的人？

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