幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鏡泊湖奇觀》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　這篇略讀課文，作者運(yùn)用大量準(zhǔn)確、鮮活的詞語(yǔ)，生動(dòng)逼真地描述了鏡泊湖的神奇、美妙，給人身臨其境的感覺。文中介紹了鏡泊湖景色的特點(diǎn)及湖的形成，抒發(fā)了作者熱愛、贊美祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受；了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生了解鏡泊湖及其周圍景觀的特點(diǎn)，體會(huì)鏡泊景象之“奇”。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“閱讀提示”，從課題入手，自學(xué)課文，整體感知課文內(nèi)容及景色的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前收集有關(guān)鏡泊湖的資料，多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　我國(guó)地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景。在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖。播放多媒體課件，展示鏡泊湖的美麗景色。（板書課題）讀了題目，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1 帶著問題讓學(xué)生自由讀課文，看看鏡泊湖是在什么地方？是個(gè)怎樣的湖？有哪些奇觀？

　　2 同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文，相互評(píng)議。

　　3 學(xué)生匯報(bào)讀書情況。在匯報(bào)中結(jié)合自己查閱的資料互相補(bǔ)充。

　　三、細(xì)讀課文，想想品味。

　　1 分組研讀，互作討論。學(xué)生尋找自己的合作伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式研究自己感興趣的鏡泊湖的神奇之處。教師巡視指導(dǎo)，參與討論。

　　2 課堂交流，匯報(bào)成果。按小組匯報(bào)研究談?wù)摮晒�，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　（1）播放錄像，再現(xiàn)鏡泊湖景致，引導(dǎo)學(xué)生感受景象的奇麗。討論：課文中哪些地方是寫景泊湖的“自然樸實(shí)”？哪些地方是寫景泊湖的“綺麗多變”？

　　（2）播放瀑布的響聲，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，邊朗讀邊想像瀑布的氣勢(shì)。自由讀，討論：描寫瀑布飛流直下的句子和江瀑布從不結(jié)冰、斷流一句有什么關(guān)系？

　　（3）教師引導(dǎo)學(xué)生找出地下森林形成的原因。

　　四、總結(jié)全文。

　　這篇課文的最大特點(diǎn)是主次分明、重點(diǎn)突出，再加上生動(dòng)的語(yǔ)言，給讀者留下了深刻的印象，我們要學(xué)習(xí)這種寫作方法。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　摘抄自己喜歡的段落或句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　吊水樓瀑布 自然樸實(shí)

　　24* 鏡泊湖奇觀

　　地下森林 綺麗多變

　　課后小記

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