幼教網整理了關于2018年人教版四年級語文下冊《有趣的生物共棲現象》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、歌曲導入，激發興趣 。

　　師：同學們都愛唱歌，《找朋友》這首歌會唱嗎？（第一種：會唱，學生不由的唱起來。同學們唱的真好，歌聲能陶冶人的情操；第二種情形：不會唱。你們沒學過，誰會唱嗎？我小時候老師教過這首歌，開頭是這樣唱的，誰會唱的也跟老師一起哼哼……）我們人類有朋友，嘿！動物和動物之間也有好朋友。今天，我們就一起來學習30*有趣的生物共棲現象。（課件出示課題）

　　師：一起讀課文題目。（生讀）

　　二、小組合作，完成任務。

　　師：下面請請同學們用自己喜歡的讀書方法，自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（生讀）

　　師：剛才老師通過觀察發現你們很會讀書，懂得在讀書的時候這里圈圈，那里畫畫，真好。請同學們再次讀課文題目。（生讀）

　　師：讀完課文題目，你想提什么問題？

　　生可能提：1、什么是共棲？2、生物共棲有趣在哪里？……

　　師：你們真是愛動腦筋的孩子。請同學們默讀課文，把老師屏幕上的話補充完整。課件出示“像（ ）和（ ）這兩種（ ）的物種（ ）地生活在一起的現象叫（ ）”

　　師：真是聰明的孩子。下面再請同學們讀讀課文，這回老師的要求不一樣了，你喜歡哪一對生物，你就讀相應的段落，不僅讀流利，而且能把文章讀好。生讀

　　師：誰來展示自己的朗讀才華？（有學生站起來后，對全班說：“如果你們認為朗讀的同學讀得好的，就用掌聲表示贊賞；如果讀得不夠好的你們也用掌聲表示鼓勵。）指明3位學生站起來朗讀

　　師：我們班同學真不錯，課前沒有預習也能把文章讀得這么好！

　　師：下面我們開展主題為“生物共棲”的生物研究活動，各小組根據課文內容選擇小組感興趣的生物，根據誰和誰共棲、有趣的現象、共棲的原因這三個方面內容（也可以自己設計或在老師的基礎上增加研究內容）開展研究，并把研究結果設計成生動活潑的板書展示出來。

　　（學生小組合作，開展研究后，展示）

　　三、現場解說，創新提高。

　　師：這些動物的共棲現象可真奇妙啊！對了。我們學校的雛鷹電視臺準備開設一個《動物天地》欄目，想請一位小小解說員，同學們可以根據課文內容，任意選擇一種介紹，先在小組中練練，待會兒請幾個同學上來現場解說。（學生練習后，教師請一兩位學生表演。）

　　四、總結拓展

　　是的，大自然是無比神奇和美妙的，只要你們從現在開始努力學習，多讀課外書，一定能探索到更到大自然的奧秘。

　　五、作業

　　1．學習了課文，同學們一定深有感觸，現在，你最想說的一句話是什么，說給大家聽。

　　2．把你最想說的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。學生自由發言

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