（1）你獲得哪些數學信息？（指名說）

　　（2）根據這些信息，你能提出哪些數學問題。（根據學生提出的問題，教師隨機板書。）

　　①爸爸和媽媽共吃了多少張餅？

　　②爸爸比媽媽多吃了多少張餅？

　　③還剩多少張餅？

　　2、解決問題

　　（1）要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，想一想，該怎樣列式？（指名說）3

　　/

　　8+1

　　/

　　8

　　（2）你能計算出結果嗎？試試看。先獨立算，再小組合作。激勵有困難的同學借助手中的學具折一折，涂一涂。

　　（3）結果是多少？你是怎么想的？

　　（4）師：3

　　/

　　8+1

　　/

　　8的和是4

　　/

　　8，請同學們觀察這個算式，有什么特點？為什么分母沒變？分子是怎樣得到的？（指名說）

　　（因為 3

　　/

　　8、1

　　/

　　8 的分母相同，也就是它們的分數單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。）學生邊說教師邊完整板書計算過程。

　　（5）結合手中的學具，觀察計算結果，還可以用什么分數表示？為什么？（ ）

　　3、思考：⑴通過計算上題，想一想分數加法的含義是什么？

　　⑵怎樣計算同分母分數的加法？

　　4、合作完成

　　⑴讓學生試著解答課前提出的其他問題。

　　⑵反饋，學生說說是怎么想的？

　　⑶怎樣計算同分母分數的減法？分數減法的含義是什么？（教師適時點撥）

　　5、⑴觀察這幾個算式，它們有什么共同點？（小組討論）

　　⑵同分母分數的加、減法怎樣計算？應注意什么問題？

　　三、鞏固練習

　　1、P105頁做一做。

　　2、小麗看一本書，已經看了全書的 7

　　/

　　12，還有多少頁沒有看？

　　四、拓展應用

　　結合生活實際，列舉同分母分數加減法的例子。（指名說信息提數學問題,大家列式解答。）

　　五、課堂評價

　　1、小結全課：這節課，你有什么收獲？如果你是老師，你會給大家留什么作業？

　　2、集體評價：學生自評、互評自己在本課中的表現。

　　3、教師評價：學生課堂學習情況，有代表性的行為表現等。
 

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