3、讀二、三句，結合工具書和自己的理解體會“發現”與“發明”，“改觀”與“改變”的區別。

　　發現和發明：“發現”是指人們利用現代科學技術，經過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規律；“發明”在本課中則是指創造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎上有了量的增加，后者則有了質的變化。改觀和改變：“改觀”在本課中是指20世紀以來的這些偉大的發現和發明，使人類原有的生活得到了改變，出現了新的面貌；而“改變”則是強調了改換、變更。

　　通過感悟詞句進一步認識到20世紀是個非同凡響的世紀，激發學生學習下文的興趣。

　　4、指導朗讀，讀出個人的體會。

　　學習三、四自然段

　　1、默讀課文，思考“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”?

　　2、小組討論，交流。提出不理解的問題。

　　3、引導學生理解“農耕社會”是個怎樣的社會?神話中的“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想?

　　4、依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實。

　　5、作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。(引導學生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現代科學技術的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜)

　　6、第四自然段引導學生結合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學們介紹

　　現代科學技術所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。

　　學習第五自然段

　　1、朗讀第五自然段。

　　2、理解伯特蘭·羅素所說的話和“科學正為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。

　　朗讀課文的最后一句話，在充分朗讀的基礎上自由暢想、討論：暢想在科學技術的推動下，我們的未來生活會變成什么樣?

　　小結：正是這些發明和創新使我們的生活發生了翻天覆地的變化。讓我們從小學科學，愛科學，讓未來在我們手中變得更美好。

　　作業：搜集20世紀以來人類在科學技術方面的發明、創造。

　　以“科技伴我成長”為題進行小練筆。

　　板書設計

　　29 呼風喚雨的世紀

　　改觀 改變

　　發現 發明

　　現代科學技術 人類生活

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