來源:幼教網 2018-03-14 15:49:50
幼教網整理了關于2018年人教新課標四年級語文上冊《一個蘋果》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
教學目標
1.理解課文內容,體會人民軍隊戰友間深厚的情誼,以及志愿軍戰士關心他人比關心自己更重要的高尚品格。
2.有感情地朗讀課文,體會人物的內心活動。
3.學習生字新詞,積累好詞佳句。
教學重點
理解課文內容,體會人民軍隊戰友間深厚的情誼,以及志愿軍戰士關心他人比關心自己更重要的高尚品格。
課前準備
觀看電影《上甘嶺》,查找有關上甘嶺戰役的資料。準備多媒體課件。
教學過程
(課件出示以下句子)
連長渴:“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”“這會兒,不用說一個,就是十個二十個,我也能一口氣吃完。”
步話機員小李渴:“嘴唇干得裂了好幾道血口子”,“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛,布滿了血絲。”
傷員小藍渴:“臉黑黃黑黃的,嘴唇干得發紫。”
火線運輸員渴:“火線上跑來跑去”,“通往后方的三里路之內,是一滴水也找不到的。”
小結: 每個戰士都有理由吃掉這個蘋果,同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果,可是他們誰也沒有吃這個蘋果。
2.討論:戰士們為什么都不吃這個蘋果?
(1)首先要了解蘋果在戰士們中間推讓的經過,讓學生再次默讀課文想一想,每個戰士在拿到蘋果時都是怎么想的?怎么做的?
四、總結全文,升華情感。
1.學到這里,同學們,你想說些什么呢?
2.志愿軍戰士在艱苦的戰爭環境中,在困難面前,他們心里想的是別人。這種高尚的品格我們應該學習,老師希望大家永遠記住“一個蘋果”的故事。
五、作業
1.摘抄課文中你最受感動的句子。
2.寫一篇讀后感。
教學反思:
要培養學生的創新能力,首先就要讓他們敢問、敢說。這是基礎。眾所周知,學源于思,思源于疑。疑是思之始,學之端。用現在的話來說,是刺激學生積極思維的誘因,激發其學習的動力。所以,在教學時,我鼓勵學生大膽質疑,各抒己見。
“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,并且是知識的源泉。”實踐證明,《一個蘋果》的教學,倘若離開了積極的豐富的想象,就難于理解教材的內容,難以發展語文能力。所以,我力求將培養學生的想象力體現于教學的全過程。其中,有讓學生抓住重點詞語想象理解;有讓學生抓句子,聯系上下文想象;有讓學生根據課文的內容,發散想象等等。
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