幼教網整理了關于2018年北師大版五年級數學上冊《分數的大小》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　設計思路：

　　本冊書的相遇問題是在學生初步學習速度、時間、路程三者之間數量關系以及會解答某一單個物體運動的問題的基礎上的進一步拓展。本教學內容與以往不同的是有兩個物體在運動，教材上只介紹了其中一種，即”兩個物體同時相對運動結果相遇“的情況。通過這部分內容的教學，不僅要使學生掌握相向運動中求路程的解題方法以及理解速度和，同時也為后繼學習更復雜的應用題做好準備。根據以上對教材的簡析我的設計思路如下

　　（1）把握好教學要求。教學時要通過學生們認真的觀察思考，以及自己動手嘗試去做理解相遇問題提中所提概念和掌握求路程的方法。

　　（2）大量使用多媒體，本節課充分利用多媒體， 通過演示使學生直觀了解相遇問題的基本概念，并真正理解：兩人、兩地、同時、相向、相遇、速度和等難以理解的概念。

　　（3）另外本此設計還以圖表、圖文結合及線段圖等多種呈現方式，使原本枯燥的內容變得鮮活、生動。

　　教學目標：

　　1.通過實際演示，理解“相向運動” “相遇” 及“速度和”。

　　2.掌握相向運動中求路程的解題方法：速度和×時間=路程。

　　3.培養學生認真審題的好習慣。會解決與此有關的含兩、三步計算的實際問題。

　　4.培養學生分析和解答問題的能力。

　　教學重點：

　　使學生掌握相向運動中求路程的解題方法。

　　教學難點：

　　理解“速度和”。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.亮亮每分鐘走60米，走了4分鐘，一共走了多少米？（口答）?

　　師問：為什么這樣求？誰會用一個數量關系式表示？

　　2.芳芳每分鐘走70米，走了4分鐘，_____________?

　　由學生補充問題并進行計算。

　　二、新知探索

　　1.導入新課

　　以前我們學習的是一個物體運動的行程問題，今天這節課我們來研究兩個物體運動的行程問題。

　　板書：兩人

　　2.對“兩地、同時出發、相對而行，相遇”含義的領會

　　師問：請同學們仔細觀察兩個人行走這段路程有什么特點？提示（1）出發地點（2）出發時間（3）運動方向（4）運動結果

　　板書：兩地、同時、相向、相遇。

　　師說：正像我們觀察到的，兩人從兩地同時出發，相向而行，最后相遇，我們稱它為相遇問題。現在我們就學習解答相遇求路程的方法。板書課題：相遇問題

　　3.出示例題

　　A.集體讀題，補充問題。

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