4、從他們的歡聲笑語中年你感受到什么？（喜悅的心情）

　　5、少先隊員在歡聲笑語中栽下一棵棵小樹苗，他們就像小樹一樣在陽光雨露下，健康蓬勃地成長，成為建設祖國的棟梁之材。

　　6、感情地朗讀第二小節。

　　三、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？

　　1、討論、交流并板書

　　綠色工廠

　　綠色寶庫

　　增添新綠

　　綠色希望

　　2、進一步理解詞句，并指導朗讀。

　　A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”

　　B、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說 “綠色的希望” 是什么？

　　“染”是什么意思？用在這里有什么好處？（①把東西放在顏料里使著色：～料。～色。～坊。～缸。印～。　②感受疾病或沾上壞習慣或接觸到什么？）

　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。

　　C、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

　　指導讀好第四小節。

　　D、練習背誦。

　　四、學習第三段。

　　同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！

　　請同學們有感情的朗讀最后一節。

　　齊讀第7段。

　　五、背誦指導。

　　1．指導朗讀技巧。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀。

　　六、總結課文。

　　七、布置作業。

　　1、背誦課文。

　　2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。

　　片段反思

　　師：接下來，我們一起來看看植樹到底有哪些好處？請同學們自由朗讀課文第3自然段，思考；這一自然段告訴我們植樹有什么好處？

　　生自由朗讀課文。

　　生：一棵樹就是一座綠色工廠。

　　生：給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。

　　師：為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”？

　　生：因為樹可以吸收空氣中的二氧化碳，吐出氧氣。

　　生：樹木會進行光合作用。

　　師：樹木對我們人類的益處多著呢！好，請同學們交流一下自己搜集有關的資料。

　　生：樹木是一架“自動調溫機”。夏日樹蔭下的氣溫比空地上地10度左右，吸引我們去乘涼。為什么城市夏天比農村熱，一個原因就是城市的樹木比農村少。

　　生：樹木是一臺“天然除塵器”。樹木的枝葉能夠吸附煙塵中的碳、硫化物，還有病菌、病毒等有害物質，每一畝樹一年平均可以吸收30噸以上的煙塵等有害物質。樹木讓我們的生活更潔凈。

　　生：樹木是一家“氧氣制造廠”。在明媚的陽光下，樹木吸收二氧化碳，每天釋放700公斤的氧氣，我們由此可以自由自在呼吸清新的空氣。

　　生：樹木是一架“泥土保護器”。每當洪水泛濫時，樹木的發達的根系能固定住泥土，使泥土避免被沖刷掉，堤壩不被沖垮。樹冠像一把把綠色的大傘，能擋住一部分的雨水。

　　在這一個片段的教學中，學生對于樹木進行光合作用并不是很了解，雖然這并不是本課的重點，但是教師仍然應該講解清楚的，這也可以看出各學科之間的滲透性，如果能夠利用一些有效的手段，如多媒體、簡筆畫等等，這樣使得學生更容易理解，而且也會使課堂氣氛更加活躍。學生能通過網絡、書籍、報刊等多渠道地搜集信息，組織學生進行互動交流，從而了解更多的關于樹木的益處的知識。

　　教學反思：

　　1、讀懂一首詩，首先須領會詩歌所要表達的意義內涵。在提到植樹的作用時，詩歌運用了一些形象的語言，如“綠色工廠”、“叫風沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等，這些言語表達的背后隱含著豐富的科學道理。只有大概理解了內在的科學道理，才有可能對詩歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在對文本材料閱讀感知的基礎之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行為才有可能持續地走向深入。”語文學科本身包含的內容是豐富的，涉及到的學科也是多樣的，如何在實施過程中有效地體現，而不致講解了科學知識導致語文學科味的沖淡與弱化。教學時，可以結合上下文，在具體語言環境里悟出答案，“片片樹葉都是快樂的音符／給我們送來清新的空氣／讓每個人都健康、幸福。”納故吐新，空氣循環，這些道理已經含蓄形象地予以表達了。當然，學生的經驗和知識背景也是不可忽視的教學資源，不少學生對樹木的環保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學生鮮活經驗的知識可以在課堂教學里加以放大，成為大家共知的事實，為學生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。

　　2、在指導學生進行背誦，如何提高學生背誦的積極性與有效性方面，我作了如下的嘗試

　　激發欲望

　　學生好勝心強，采用比一比、賽一賽的形式容易調動一大部分學生背誦的欲望。

　　提供輔助

　　欲望有了，能力不夠同樣無法實現預期目標。因此教師應采用一定的方式方法，讓學生做力所能及的事。可以幫助學生理解內容，了解順序；可以板書板畫，幫助記憶；可以抓住重點，連句成文；可以直觀教具，增強感受等，學生有了一定的鋪墊，學習的信心倍增，效果自然理想。

　　有效評價

　　這既是對本次背誦的有效總結，又為下次活動的開展打下良好的基礎，使得活動朝著積極健康的方向發展。

　　當然，背誦指導的方法還有很多，有待于今后的繼續探索。

　　板書設計：

　　綠色工廠——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥舞

　　綠色寶庫——建設“四化”

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