幼教網整理了關于2018年蘇教版四年級語文下冊《三顧茅廬》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情的發展順序有條理地復述課文。

　　2、學會本課19個生字，田字格上面的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物（喻體與本體）之間的關系；學習用“來到……只見……”的句式寫一處景物。

　　4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

　　教學重點：

　　體會劉備訪求賢才的虔誠。

　　教學難點：

　　學習寫“隆中美景”的寫法寫一處景色。

　　教具準備：

　　小黑板；字詞卡片

　　教學時間：

　　二課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、同學們知道四大名著之一的《三國演義》嗎？你能介紹介紹其中的主要人物嗎？

　　看來，諸葛亮不愧是雄才大略，大家都知道！他是劉備的得力軍事，那么，他怎么會成為劉備的軍事的，他為什么會終于劉備呢？今天，我們就來學習一篇相關的新課文。

　　2、板書課題，齊讀課題

　　3、解題 顧：拜訪 ；茅廬：草房子

　　過渡：誰去拜訪？拜訪的又是誰？我們學了課文就明白了！

　　二、初讀課文

　　1、自由輕讀全文，補充課題，引導完整、準確地說說題意

　　2、再讀課文 “三顧茅廬”具體是怎樣一件事呢？請同學們用你喜歡的方式再讀讀課文，同時完成幾個任務。

　　（1）出示自讀要求，指名讀

　　（2）檢查自讀情況 a、抽讀生字詞卡片（指名讀 開火車讀 齊讀）

　　茅廬 諸葛亮 茅塞頓開 捆來 尊重 臥龍 恭恭敬敬 秀麗宜人 吩咐 討論 群雄紛爭 分析 半晌 時辰 輔助 潺潺 策略 疏疏朗朗 下榻

　　b、理解詞義：誰來當小老師說說你已經懂得的詞！

　　半晌：半天 尊重：尊敬看重

　　茅塞頓開：原來心里像被茅草塞著，現在忽然被打開，形容忽然領會理解。

　　c、指名分自然段讀課文（以“不添字減字、不回讀、不破詞破句”為標準，集體評議）

　　3、回到課題，劉備三顧茅廬邀請諸葛亮，為的是什么？三顧茅廬的經過又是怎樣的呢？我們細細地到課文中去看看！

　　三、細讀第一自然段

　　1、 自由輕聲讀課文 思考：這段告訴我們什么？劉備為什么要去拜訪諸葛亮？

　　2、 重點理解“兩次”“拜訪”“誠心誠意”

　　從幾個詞上你看出了什么？（劉備求才的急切心情和虔誠態度）

　　3、指導朗讀：你能把劉備的急切與虔誠讀好嗎？

　　四、過渡

　　劉備為了能使諸葛亮出山助他一臂之力，已經去了兩次了，當他第三次再去茅廬的時候，見到諸葛亮了嗎？我們下節課再學習。

　　五、作業

　　1、 抄詞

　　（1）、齊讀生詞

　　（2）、指導書寫：茅、諸、葛、捆、尊

　　（3）、完成描紅

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