（1）說(shuō)說(shuō)從這句話中你體會(huì)到了什么？

　　（2）從文中哪些句子還可以看出作者愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)和想聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)？

　　（3）你能讀出小作者的這種感嗎？交流，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生講述自已課后搜集的關(guān)于公冶長(zhǎng)的故事。

　　過(guò)渡：于是，小作者便經(jīng)常試探著和鳥(niǎo)兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥(niǎo)語(yǔ)中聽(tīng)懂了些什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、學(xué)生自由朗讀第二段。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）選擇小作者和一種鳥(niǎo)對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（可分為：a、布谷鳥(niǎo)b、喜鵲c、其他許多鳥(niǎo)三組進(jìn)行）

　　（2）通過(guò)具體的語(yǔ)言體會(huì)小作者對(duì)這種鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

　　（3）說(shuō)說(shuō)從這種鳥(niǎo)的語(yǔ)言中小作者悟到了什么？對(duì)你有什么些的啟發(fā)？

　　（4）練讀本小組選學(xué)的段落，讀出感情。

　　3、小組學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　4、交流

　　（1）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。每組可指名一生匯報(bào)，其他同學(xué)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　（2）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解

　　a、小作者在同布谷鳥(niǎo)的“對(duì)話”中懂得了要做一個(gè)“勤勞刻苦”的人。

　　b、小作者在傾聽(tīng)喜鵲的叫聲中，懂得了人對(duì)生活和未來(lái)要充滿信心和希望。

　　c、小作者在從其他許多鳥(niǎo)的叫聲中，明白了各種道理。

　　（3）檢查各組的朗讀情況。各組可采用不同的讀書(shū)方式，在讀的同時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、投影出示：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！

　　2、指名讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

　　3、為什么說(shuō)“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友”？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會(huì)？

　　四、總結(jié)課文學(xué)生朗讀全文，加深對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)有感地朗讀課文，嘗試背誦課文。

　　2、在日常生活中你還從哪些鳥(niǎo)的身上學(xué)到了做人的道理，想一想，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、加深理解課文內(nèi)容，會(huì)用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。

　　2、在充分朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。

　　3、觀察一種自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和叫聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查課文朗讀情況，相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練

　　1、指名分段讀課文。

　　2、把你讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。

　　3、相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練。

　　出示：一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲音催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢！

　　（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“疏忽”一詞的理解。（讓學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)境）

　　（2）自已嘗試進(jìn)行造句。

　　（3）交流評(píng)議。

　　（4）按相同的方法完成對(duì)“頑強(qiáng)”的造句訓(xùn)練。

　　二、學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法，進(jìn)行拓展練習(xí)

　　1、本文寫(xiě)小作者從鳥(niǎo)的身上想到了很多，在寫(xiě)布谷鳥(niǎo)和喜鵲時(shí)敘述詳細(xì)，而在寫(xiě)其他鳥(niǎo)時(shí)則比較簡(jiǎn)略。

　　拓展練習(xí)一：在作者所寫(xiě)的其他鳥(niǎo)類中選擇一個(gè)依照前文進(jìn)行詳寫(xiě)，如：可以寫(xiě)自己同燕子的對(duì)話，也可以寫(xiě)自已觀看大雁的飛行。要求寫(xiě)出自已的真情實(shí)感，同時(shí)還可結(jié)合自己日常生活中的具體事例。

　　（1）學(xué)生練寫(xiě)。

　　（2）交流評(píng)議。

　　2、本文寫(xiě)了很多種的鳥(niǎo)，作者都能抓住它們獨(dú)特的地方，給大家留下了深刻的印象。

　　拓展練習(xí)二：仔細(xì)觀察一種你喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出它的樣子或叫聲。要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順。

　　（1）學(xué)生練習(xí)完成訓(xùn)練。

　　（2）交流評(píng)議。（本次練習(xí)可根據(jù)上課時(shí)間進(jìn)行安排，亦可安排在課外完成）

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、指導(dǎo)背誦2、3自然段。邊讀邊記，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？

　　2、第4~11自然段引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字在頭腦中構(gòu)成的畫(huà)面幫助記憶。

　　3、學(xué)生練背。有條件的可當(dāng)堂試背。

　　四、布置作業(yè)

　　1、選擇兩個(gè)拓展練習(xí)的其中一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。

　　2、背誦全文。

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